语文人教版六年级上册根据自学任务，进行自学。.docx

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1、一、教学目标：1、知识目标：（1）把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情;揣摩欣赏精彩语段。（2）学习运用比较，感悟文本联想写景的表达。2、能力目标：有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美3、情感目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣二、学情分析六年级学生已不陌生写景的文章，他们到了六年级应该聚集更高一级的学习目标，那就是在写景中融入自己的情感。三、教学重点欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣四、教学难点揣摩作者的写作意图，学习运用比较，感悟文本联想写景的表达。五、教学流程1、同学们让我们跟随作者先

2、去拜访他的第一位朋友——古桥。请同学们读一读第三自然段，试着把它读好。读着这样的一段话，看着这样的石拱桥，你是否想起了我们以前学过的一篇关于石拱桥的课文。2、出示《赵州桥》的段落：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。3、这段文字把赵州桥介绍得非常清楚，其实这座古桥也可以用这种方式来介绍啊。出示：那座古桥，历史悠久，横跨在这涧水上已经几百年了。它有一个拱形的桥洞，桥下滚滚河水流向远方，多少年来一直供人马行走。4、对比读原文和修改后的段落，谈谈感受。5小结原文这样写的好处，再次自读第三自然

3、段，并圈画关键词，体会这到底是一位怎样的朋友？生交流。结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。6、有感情朗读这段。7、你看，此时此刻，在作者眼里，桥还是桥吗？生交流。8、师小结文章写法，提出下节课的学习任务。六、课后作业：按照自学内容进行自学，下节课交流。1、找一处把景当人来写的语句，画一画，读一读。2、这到底是一位怎样的朋友呢？圈一圈关键词，在句子旁作好批注。3、试着读出朋友的感觉。