语文人教版六年级上册三、欣赏美文，体验、感悟.docx

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1、三、欣赏美文，体验、感悟1．默读课文，找找你觉得有独特描写的地方、体会到什么独特的感受，用线画一画。小组交流你的看法。2．雨来时：（学生汇报）雨来时，给人的感觉不同：来得突然、悄悄的【出示重点句“来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。”】来得快，却不惊动你。（个别读第一句）（学生汇报）从远处传来山雨从很远的山林里传来，【引读】——从很高的山坡上传来，从……（学生接）（学生汇报）由远而近（个别读）【出示：“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

2、”】是啊，未见雨点，先闻其声。现在，山雨终于由远而近地来了，来得突然、来得快、来得轻。谁来读一读？【请一生读①—④】【伴乐】山风如诗般，带着雨飘然而至。【板书：山风如诗】让我们一起走进山中，迎接山雨的到来。【伴乐读①—④】3．雨中，雨声、雨色也是独特的，请同学们自己先读一读，然后谈谈你的感受。作者把山中所有的一切看作什么？（看作奇妙无比的琴键，把飘飘洒洒的雨丝看做轻捷柔软的手指。）我若是这轻捷柔软的雨丝，还会落在什么地方？（花儿、泥土、蘑菇、枝干……）这样的描写独特在什么地方？多么富有诗意、富有韵味的想象啊！你们想想，当手指落

3、在琴键上，会发出什么声音？（沙拉拉、丁冬……）是呀，多么美妙的声音，多么动人的乐曲！我也想和你们一起弹奏这首小曲，你们是琴键，我就是轻捷柔软的手指。（指挥学生配合读）【“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有幻想的色彩。”】真是一曲无字的歌谣。用一个短语来说，就是“雨声如——曲”【板书：雨声如曲】4．作者除了听到雨声，还有什么独特的感受？【引读】正像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一片嫩绿。【引读】

4、瞧，阳光下，山林的色彩层次多得（几乎难以辨认），有（墨绿、翠绿），有（淡青、金黄），也有（火一般的红色）。然而雨中的山林，所有的色彩（都融化在水淋淋的嫩绿之中），绿得（耀眼），绿得（透明）。这清新的绿色（仿佛在雨雾中流动），流进（我的眼睛），流进（我的心胸）。老师听出这清新的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里，我多么希望你们用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里，流进我的心里，可以吗？（生再读）（学生汇报）【“这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。”】很难调出这种绿色，能用语言

5、描述吗？（因为它绿得……绿得……）所以说：这雨中的绿色……【引读】“在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。”下雨的时候，雨色如什么？（生说）【板书：雨色如画】这就是作者独特的感受。5．雨悄悄地停了，有什么感觉？为什么？可以用文中的句子来说说吗？所以说啊，雨后的余音——【板书：余音如韵】6．小结：这场山雨展示给我们的是独特的视角、独特的表达，它吸引我们的是作者独特的感觉。雨来时山风如诗，雨中雨声如曲、雨色如画，雨后余音如韵。这些表达了作者怎样的感情？（对自然的爱……）这是一篇如诗一般的散文，作者没

6、写雨是怎么下的，却用优美抒情的文字，为我们描绘了一幅多姿多彩的山林雨景图。我建议大家一起再读读吧，用我们的耳朵、用我们的眼睛、用我们的心灵来感受这山雨的独特。【师生配乐齐读】