语文人教版五年级上册泊船瓜洲.doc

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1、《泊船瓜洲》教学设计【学习目标】  1.正确、流利、有感情地朗读并背诵这首古诗，默写《泊船瓜洲》。2．通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知古诗大意，能用自己的话讲述诗句意思。3.感受诗人暗藏于诗中的无限思乡之情。【学习重点】品味语言，体会作者怀乡思亲的思想感情。【学习方法】借用注释，查阅资料、工具书，质疑问难，自读感悟，讨论交流。【学习过程】一、导入新课1.师吟诵《静夜思》。2.这首诗表达了诗人怎样的情感？（思念家乡）。3.思乡是一种平凡而又高尚的情怀，她像血液一样，流淌在我们民族的历史中。由古至今，从未间断。

2、今天我们再来学习一首表达思乡之情的古诗——《泊船瓜洲》。（板书课题）二、新课教学1.简介诗人。（白板出示王安石生平）2．学生自读古诗，要求读准字音，把握诗句节奏。        泊船瓜洲    京口/瓜洲//一水间，钟山/只隔//数重山。　　　春风/又绿//江南岸，明月/何时//照我还。（重点强调“间”“重”等多音字，并以此渗透联系上下文，分析字意，确定多音字读音的学习方法。）3.检查读书情况并指正。4.结合注释及工具书理解诗意。5.检查自学情况。交流自己读懂了哪些诗句？说说还有哪些不懂的地方？6.师生共同探讨，理解古

3、诗，并能用自己的话说说诗句大意。7．这首诗的意思已经初步理解了，到底是什么勾起了作者的思乡之情？我们就来深入品读这首诗。三，细读品味1.引导品读：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（1）、反复地读一读这句诗，注意句中的多音字。你是用什么方法确定这两个多音字的读音的？（联系上下文，分析字意，确定读音的方法。）（2）、根据诗句内容弄清楚京口、瓜洲、钟山这三者之间的位置关系，并用笔简单地画下来。（3）、再读读这句诗，思考：作者此刻站在什么位置？他看到了什么？想到了什么？（4）、小结过渡：是啊，这句话正是作者站在瓜洲时的所看所想

4、。他看到的是跟瓜洲一水之隔的京口，想到再过几重山就是钟山。而钟山，就是诗人的家乡，。一道长江水，数重大山，在交通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远。可为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？（这正说明了诗人虽人在途中，却心系家乡。）除此之外诗人还想到了什么？从哪句诗可以看出？从而引出“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗句。2、品读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”（1）、自由地读一读这句诗。（2）、从这句诗中可以看出作者离开家乡的时间是什么时候？（3）、这句诗中的“绿”字是什么意思？（4）、读了这个“绿”字，你仿

5、佛看到了什么？仿佛还听到了什么？一个“绿”字不仅使我看到了成行的碧树，荡漾的春水，还让我看到了烂漫的桃花，各色的野花，江南的小桥流水人家，以及长江两岸那一派欣欣向荣，勃勃生机的景象，感受到了大自然的神奇力量。（5）、听了同学门的介绍，老师感受到了浓浓的春意。关于这个“绿”字，还有一段小故事，请一名同学读一读课后资料袋中的内容。从这个故事中，你受到了什么启发？四．回归整体，深化体念。带着对家乡的眷恋与思念有感情的朗读古诗。五．课外拓展1.推荐《九月九日忆三东兄弟》《春夜洛城闻笛》等古诗。2.自己收集两首体现思乡之情的古诗

6、。六．板书　　　　　　　　　　　泊船瓜洲（王安石）宋瓜洲----------京口---------钟山（一水间）（数重山）又绿何时还（眷恋思念家乡）