儿童艺术教育的语言与分析.doc

《儿童艺术教育的语言与分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、儿童艺术教育的语言与分析教育语言是抽象的，感性的。它与普通对话是不同的，是一种精神方面上的提炼表达方式，虽然他们都具有着一种表达的作用。不管是那一种教育，他们都有属于自己的特殊语言。真正的了解儿童艺术教育，首先要了解儿童教育语言。（童言童语）把抽象的语言还原回教育语言。2个部分：1.语言部分技术部分:2.身体、表情、课堂控制3.内容（现代）1.艺术赏析（应用，不同于大学）艺术部分：2.形象维护（跟家长沟通方面）1.儿童教育需要老师具备什么品质？2.儿童绘本教育整体特征3.老师的语言类型7部分：4.语言在

2、儿童教育中的目的5.儿童教育中经常应用的语言形式，6.儿童教育中语言艺术的特征7.儿童沟通语一．儿童教育需要老师具备什么品质？1.爱心2.责任心3.心理素质4.知识素养5.教育理念6.胸襟（性格）二．儿童绘本教育整体特征：（针对性、感性）绘画艺术诱导（以情育艺）艺术与设计品质感染最佳的教育时期：3~7-8岁三．老师的语言类型：暖：冷：1.亲人型1.古板型2.亲近型2.严肃型3.柔和型3.警察型4.长官型递进式的，可以慢慢转变。四．语言在儿童教育中的目的:1.与孩子的交流与沟通。（最低目标）1.与孩子建立

3、感情联络。（至关重要）2.改变对视觉的态度。3.引起对某种行为的注意与兴趣。（最高目标）4.既是儿童教育语言功能的四个层次，同也任何公关语言的具体目标。二．儿童教育中经常应用的语言形式，主要包括：1.有声语言（会与语言、独白）2.书面语言（板书、画面）3.体态语言（动态、静态）4.辅助语言（语音、功能）5.标识语言（标志语言、标点符号）三．儿童教育中语言艺术的特征：1.鼓励原则2.注重互动3.突出感情4.形式多样5.表达创新四．儿童沟通语：口语中的沟通语是在课堂中消除幼儿心理隔阂，取得心理认同的话语。做

4、好沟通的要求：首先要了解和理解孩子的特点，了解是沟通思想认识的前提，是避免教育的主观性和盲目性的必经步骤。理解包含课堂感情上的沟通，也包含教师对孩子生心理活动及其发展规律的认识。（心理有生理）其次学会缓和和化解沉默气氛。说一句轻松幽默，或者亲经友好的话语，再或是讲一个故事，是驱散紧张气氛，沟通与孩子情感的常用方法。再者，运用恰当的句式和语气-----短句，夸张，有身体语言，同孩子是否心理相容，与教师运用的句式和语气又密切相关。比如，在孩子情绪冲动时，疑问句就不如陈述句平和委婉，反问句就更加生硬。1.启迪

5、语2.激励语3.暗示4.榜样鼓励5.忠告勉励6.激情刺激启迪语：启迪语就是启发开导孩子们的话语，常用的启迪语有以下几种方式：1.提问2.分析3.举例4.设警1.提问：课堂中的提问是根据谈话目的，有针对性的向孩子提出问题，目的是引导他们对问题肯定或否定的评价，以促进知识变成记忆的转换，要注意千万不可把提问变作责问，盘问，追问，逼问等方式。2．分析：限于认识水平和其它原因，越小的孩子往往不能分清事物的主次，表里，本质，与非本质等内容，老师常常通过分析来帮助孩子提高规律性认知，对问题做出肯定或否的那个的评价举

6、例3.举例：对于思维水平不高的幼儿，建立一种新的认识，举例是一种方便有效的方法。4.设警：设警所阐释的道理比一般距离要深刻得多，大量哲理性很强的寓言故事，常常被作为设警的材料。例：《伊索寓言》、《格林童话》激励语：激励语是指老师运用赞美，表扬，激将鼓励等方式激励孩子精力集中的口语。特点：鼓动性强、赞扬性强、刺激性强运用激励语的主要技巧：1.赞扬。对孩子良好的思想行为给予好评或赞美。注意：（1）抓住赞美和表扬的特征，突出重点。（2）赞扬的时机恰当，善于发现孩子的闪光点，准确及时恰当的表扬。2.表扬：（3）

7、注意课堂心理平衡。（小孩子有攀比心！）（4）赞扬要用裹义词，语气亲切，语调高扬，语气高调，要突出预言。1.有依据（真实）表扬应当：2.及时3.适当的夸张1.身体语言2.暗示批评时：3.启迪4.说服5.激励6.沟通注意：批评时，要蹲下来，平视它，表情严肃。“因人施言，因事施言。因时施言，因地施言。”榜样鼓励：讲述值得学习和可做范例的作品。（1）选择要有针对性。（2）选择孩子做得到的榜样。（3）叙述语要清楚明白，富有情感性。（4）叙述与评析相结合，使孩子明确方向。暗示：（1）直接暗示（2）间接暗示（3）故事

8、（4）笑话（5）预言忠告勉励：用忠告的语言或赠言勉励孩子，激发其兴趣。（1）透彻理解孩子的心理，选择最能触动孩子心灵的忠告。（2）语言简洁，富有哲理。（3）情感强烈。（4）讲究语言修辞变化。激情刺激：用夸张的身体语言刺激，解脱个别孩子的自我压抑，激发孩子的高涨情绪。（对第一次来试听，或是比较慢热，不爱说话的孩子。）（1）刺激并不适合所有孩子，运用时要慎重。（2）看准时机（3）注意分寸，裹义贬义、抑扬结合。（4）态度真诚，从爱护，信任出发，设