远程教育的流变：正本与清源

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1、远程教育的流变：正本与清源——从远程教育的概念到起源说起谢新观1张亚斌21、中央广播电视大学北京1000322、陕西广播电视大学西安710068【摘要】远程教育的起源是个老话题，但是该文探讨的视角却充满新意。该文从远程教育的概念探索入手，通过对远程教育定义形成的必要条件的分析，找到远程教育形成的基本形式要素。而且正从这个角度出发，找到了满足远程教育必要条件的发展演变过程中所存在的一切历史模式，从而进一步确认了远程教育产生于人类社会诞生之时的有关观点。【关键词】远程教育，概念，起源 一、远程教育的概念在人类的教育发展史上，“远程教育”概念的提出，可以视作远程教育起源探索的

2、开端。因为“远程教育”概念的提出，使得人们对于何为远程教育、远程教育的意义要素构成为何等问题，有了更为清醒的认识。　　......1983年，在总结有关学者对远程教育研究成果的基础上，基更指出了远程教育的6个突出特点，并指出这6个突出特点是构成远程教育概念的基本要素，其具体内容是[1]：——教师与学生的分离；——教育组织特别是在学习材料的计划和准备方面的影响；——技术媒体的使用；——提供双向交流；——有可能偶尔组织研讨班；——参与工业化的教育形式到了1990年，他在《远程教育基础》一书第二版出版时，又对该远程教育定义又作了如下阐述[2]：——在整个学习过程期间，教师和学

3、生处于相对分离状态（以此与常规面授教育相区别）；...... 二、远程教育的起源按照远程教育概念的系统诠释，“远程教育”模式的构成是有条件的，也就是说，不符合远程教育概念规定和要求的教育形式将不属于“远程教育”，而只有符合远程教育定义要求的教育形式才能真正称为“远程教育”。......  参考文献[1]德斯蒙德•基更．远程教育研究[M]．邢发国，李果红译．石家庄：河北科学技术出版社，2000[2]德斯蒙德•基更．远距离教育基础[M]．丁新等译．北京：中央广播电视大学出版社，1997：42  （附：英文题目、作者、单位、摘要、关键词）ConceptandOriginofD

4、istantEducationXieXinguan1ZhangYabin21.ChinaCentralRadio&TelevisionUniversity,Beijing,1000842.ShanxiBroadcasting&TVUniversity,Xi’an,710068Abstract:Distanteducationoriginhasbeengreatlydiscussed.Howeverthispaperdiscussesitinanewway.Startingwithconceptstudyandprerequisiteanalysistoitsdefini

5、tionformation,thispaperexploresbasicelementsthatproducethedistanteducation.Itfindsoutthehistoricdistanteducationmodesevolvedwiththedistanteducationdevelopmentandconfirmsthatdistanceeducationstartedwiththebirthofthesocialsociety.Keywords:DistanceEducation,Concept,Origin　 ＊以上红字部分的格式需要注意！