Wiki[1]与现代外语教学

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1、Wiki[1]与现代外语教学 2007年10月10日  新闻来源:中国教育技术协会外语专业委员会第十三届年会 阅读次数:80  新闻作者:解放军外国语学院王彦东   摘 要：本文在对Wiki整体介绍的基础之上，通过对相关研究文献的统计简要地回顾了其在教育教学中的应用情况。在此基础之上结合现代外语教学理念的发展、二语习得的相关理论和Wiki自身的特点，剖析了Wiki在现代外语教学中的功能和作用，并就此提出几种应用Wiki进行外语教学的模式。最后以“Wikipedia（维基百科）”为例展示了Wiki在现代外语教学中所发挥的重大作用，并提出了Wiki应用中应

2、注意的几点问题。关键词：Wiki  Web2.0 现代外语教学Wikipedia  应用模式 互联网技术在二十一世纪的迅猛发展急剧地变革着人们的生活、工作和学习的方式。互联网从Web1.0到Web2.0的升级换代对现代教育理念产生了深远的影响，主要体现在与Web2.0相伴而生的社会性软件如Blog、RSS、Wikis等对教学和学习所产生的影响上。现代外语教学也不可避免地受到了这些新的网络信息交流方式的影响，因而清楚地认识这些新的互联网技术与现代外语教学的关系是有效利用新技术促进外语教学与学习的关键。1．Wiki及其在教育中的应用1.1Wiki概述Wik

3、i一词源于夏威夷语“weekeeweekee”，原意是“快点儿快点儿”的意思。而在现今的网络上，Wiki则特指一种超文本系统，这种超文本系统支持面向多人或者某个社群的协作式写作，用户们可以通过该系统自身提供的写作辅助工具在任意的Web浏览器中对Wiki页面上的信息自由地浏览、创建、和更改（Wikipedia）。Wiki的发展历史并不长，其雏形被称为WikiWikiWeb，是1995年WardCunningham为了方便群体高效地协作编程而开发出来的波特兰模式的知识库（PortlandPatternRepository）。Wiki这一名称及其概念就是他在

4、建立这个服务系统的过程中创造的，用它来体现该系统快速、高效的特点。从1996年到2000年四年间，该知识库围绕着面向社群的协作式写作，相应地开发出了辅助写作的工具。在此过程中，一方面Wiki的概念得到了丰富和广泛传播，另一方面，类似的网站和软件系统也涌现了出来（谭支军,2005）。Wiki在2003年8月传入我国，在国内被译作“维基”或“维客”（王润华，余小艳，杜明华，2005）。关于Wiki的定义有很多种，Wiki社区对其所下了一个较为通俗的定义---Wiki系统就是一种提供共同创作(collaborativewriting)环境的网站，该网站的每个

5、用户都可以任意修改网站上的页面数据。Wiki的创始人WardCunningham将其定义为：“一个允许一群用户通过简单的标记语言来创建和连接一组网页的社会计算系统”（B.Leuf&W.Cunningham,2001）。有人认为Wiki是一套工具，这套工具允许一大群人通过散布于各个地方的计算机用最低限度的组织、计划、资金和时间能够对大家共同关心的问题进行思想交流并创造出一些新的东西来（GunterDueck，2006）。AnjaEbersbach(2006)等人认为Wiki是一个基于网络的软件，该软件允许网页的浏览者可以以在浏览器里对页面编辑的方式改变页

6、面的内容。总结起来，Wiki就是一种社会性软件系统，这种软件系统是互联网从第一代（Web1.0）到第二代（Web2.0）的发展过程中出现的一种新的计算机网络技术和网络文化，它和Web1.0时代的E-mail一样，都是网络交流的方式，不同之处在于它和Blog是基于Web2.0的理念和技术的。一方面，Wiki、Blog、RSS都依赖于Web2.0的标志性技术---XML（可扩展性标记语言）语言实现技术上的突破。这种语言不像HTML语言那样只能规定文档的显示格式，它在与具体应用领域的结合中，由用户根据自己的需要定义该领域内的一套完整性标记，其关键点是分离内容

7、本身与内容格式、鼓励使用元数据以及支持对互联网文档的机器处理。另一方面，Wiki、Blog、RSS都承袭了Web2.0的关键性理念---网页的访问者和浏览者同时也是新网页的创建者（胡科，王荣良，2006）。可以说Wiki都是在互联网理念和技术升级换代的过程中继Blog之后出现的一种新的网络交流方式，它从技术层面实现了Web2.0所追求的目标---把由原来的自上而下的由少数资源控制者集中控制主导的互联网体系转变为自下而上的由广大用户集体智慧和力量主导的互联网体系（胡科，王荣良，2006）。基于Web2.0的这一核心理念，Wiki技术将互联网页面信息的主导

8、权交给用户个人及由这些个体组合而成的社群，从而一方面激发了个体的创造力和探究的动机，另一方面使