数学人教版六年级下册百分数-折扣.ppt

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1、百分数（二）折扣例1一、创设情境，理解“打折”含义出示学生生活中熟悉的商家打折广告提问：你在商场里见过这些广告吗？它们代表什么意思呀？预设：打5折就是按原价的50%出售；打6折就是按原价的60%出售；打3折就是按原价的30%出售。一、创设情境，理解“打折”含义提问：生活中还有这样的广告牌，你明白它是什么意思吗？预设：打6.8折就是按原价的68%出售。爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。一、创设情境，理解“打折”含义“八五折”又是什么意思呢？八五折就是原价的85%。（一）问题1爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱

2、？监控：你是怎么想到用乘法的？用除法行不行？说说你的想法。二、解决简单的折扣问题预设：180×85%＝153（元）答：买这辆车用了153元。（二）问题2爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？预设一：160×90%＝144（元）预设二：160×90%＝144（元）160－144＝16（元）预设三：160×（1－90%）＝16（元）监控2：第2种和第3种方法你能看明白吗？有什么不同？你理解（1－90%）的意思吗？二、解决简单的折扣问题监控1：同学们有三种方法，都是正确的吗？说明理由。预设：第1种方法不对，144元是现价，不是题目要求

3、的便宜了多少元。刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单的实际问题。在解决这样的问题时应该怎样想呢？监控：理解折扣的含义明确谁是单位“1”（四）巩固练习二、解决简单的折扣问题（三）提升认识算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。原价：80.00元现价：原价：105.00元现价：原价：35.00元现价：六五折七折八八折二、解决简单的折扣问题（五）延伸生活问题妈妈带着200元去商场看到了这样的打折信息，非常高兴，冲进专卖店就挑选了原价500元的衣服，心里盘算着：正好钱够了。付款时，售货员却告诉妈妈200元不够，这是怎么回事？监控：getfree40%或者off40%

4、在商场打折信息中也经常看到，它们表示什么意思呢？预设：getfree40%或者off40%表示去掉40%，也就是还要付60%，实际上是打6折，不是4折。我在A电器店看中了一部摄像机，又分别去B电器店和C电器店转了转，结果同一款摄像机，促销情况可大不相同。A电器店B电器店C电器店原价8000元8600元7150元折扣九折八五折不打折三、综合运用知识，解决问题问题1：你觉得在哪家买比较合适？怎么说服大家去哪家买呢？问题2：在购买这部摄像机的过程中，你有什么感受？监控：在解决问题时，不要被表面的现象所迷惑。小结：通过这节课对折扣问题的研究，你有什么感受？三、综合运用知识

5、，解决问题作业：第13页练习二，第1题、第2题。四、布置作业