中小学英语教师职业素养调查研究

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1、中小学英语教师教育和培训研究丛书中小学英语教师职业素养调查研究骆北刚魏宏君著新疆生产建设兵团教育局石河子大学外国语学院2013-10-15编委会主任黎兴平编委宋守荣牛春仙陈荣泉许兰平刘静刘凤峨魏宏君罗才良刘兆德陈彩霞李琳叶春莉骆北刚魏宏君著前言《英语课程标准》（2011版）明确将“文化意识”作为英语课程的五大目标之一，进一步确认了文化在英语学习、人的成长中的重要性。但目前的英语教学中仍然普遍存在“文化忽视”的问题，这个问题的存在显然与教师对于目标语文化知识的缺乏以及文化意识淡漠有某种必然的关系。1871年，人类学家爱德华.伯纳特.泰勒正式提出了文化的定义，“文化是指包括知识、信仰、艺术、道德

2、、法律、习惯以及作为社会成员的人所获得的任何其他才能和习性的复合体。”语言作为任何一个群体的人所具有的的共同的交流手段，自然成为文化的重要部分。那么，在我国的英语教学中，英语作为一种语言知识体系受到了极高的重视，这当然无可厚非，但英语学习不应该仅仅是语言知识的学习，更应该是一种人的文化过程，也就是说，教师和学生在教与学的过程中实现对文化的感知和理解，透过众多的文化形式探索文化的本质以了解别人、发展自己，这是任何民族发展的必然途径。正是鉴于这种考虑，我们组织熟悉英语国家文化的教师编写了这本《英美国家文化概论》。本书由骆北刚设计，从七个方面对英美国家文化进行了说明。全书包括七章，每章包括若干个主

3、题，第一章到第六章每章分为英国部分和美国部分，第七章介绍了英语国家宗教现状，由于宗教的的渊源相似，所以本章只是从宏观上进行了阐释和说明，并没有按照国别进行展示。本书的具体分工如下：第一章由孙春梅编写；第二章由黄珊编写；第三章由牛乃瑞和骆北刚编写；第四章由黄军利、段丽丽和骆北刚编写；第五章由骆北刚和刘凤峨编写；第六章由李蕾和刘凤峨编写；第七章由冯春波编写。全书由骆北刚设计和统筹，牛乃瑞进行统稿和校对。本书的读者群包括英语教育专业本科生、学科教学（英语）专业研究生、在职中小学英语教师。本书在编写过程中，得到了河子大学外国语学院领导的大力支持，在此表示谢意。在编写过程中，参考了相关书籍的编排和内容

4、，再次表示谢意。由于编写时间和能力有限，本书定有疏漏之处，欢迎读者不吝指正！编者2013年7月6日目录第一章研究的背景、目的和意义一、中小学英语教师研究综述二、研究的背景三、研究的目的和意义第二章中小学英语教师学科素养现状一、英语语言能力现状（一）课堂用语特征分析（二）教学设计用语特征分析（三）语言能力特征、问题和建议二、英语文化知识现状（一）英语国家文化知识现状（二）英语跨文化交际能力现状（三）文化知识和跨文化交际能力特征、问题和建议第三章中小学英语教师课程开发能力现状一、英语课程观念现状二、英语课程开发能力现状（一）教材分析能力（二）教学资源的开发能力（三）教学资源的整合能力三、英语课程

5、开发能力特征、问题和建议第四章中小学英语教师课程实施能力现状一、教学设计能力现状二、教学组织能力现状三、教学评价能力现状四、教学反思能力现状五、学生问题行为应对策略现状六、教师课程实施能力特征、问题和现状第五章中小学英语教师职业发展能力现状一、职业满意度二、职业态度三、职业动机四、教学研究能力五、教师职业发展能力特征、问题和建议第六章中小学英语教师职业素养发展路径