数学北师大版二年级下册认识角.1 认识角3.ppt

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1、认识角各种各样的角：顶点边边角有一个（）和两条（）边是（）的。角是（）的顶点边直直尖尖这些图形，都是角吗？①②③④火眼金睛这些图形，都是角吗？②④找一找，我们生活中哪儿还有角？画角的方法：先画一个点，接着用直尺从点出发向不同的方向画两条边。角的表示：记作：读作：角11123记作：读作：角22记作：读作：角33你能找到角，并用“”标出来吗？哪个角大？2121？哪个角大12？哪个角大21？哪个角大张口越大角越大，角的大小和什么有关？张口越小角越小。12？哪个角大角的大小与边的长短无关角的大小与张口的大小有关12？哪

2、个角大儿歌我是一个小小角，一个顶点两条边，要知我的大与小，只看开口不看边。数一数下面的图形有多少个角？？钱塘江大桥花港观鱼竹素园一、说教材认识角是北师大版小学数学第四册第七单元的第一课的内容，教材通过创设生活情境，使学生认识到生活中处处有角，从而使学生体会到数学与生活的密切联系。学生在“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动中，自己动手操作，探索角的特点，认识角，经历做活动角、比一比活动来探索角的大小比较，从而培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。二说教学目标：1、知识与技能：

3、结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系，发展学生观察能力和思考问题能力。2、过程与方法：创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动过程，通过动手操作，探索角的特点，认识角，体会数学与实际的密切联系。3、情感、态度与价值观：培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。教学重点：角的各部分名称及角的大小比较。教学难点：角的大小与角的两条边叉开的大小有关。三、说教法：以学生操作为主，辅以谈话启发法、引导发现法、讲练结合等

4、方法的优化组合，有效地突破了教学重点、难点，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去学习、去探索，从而达到训练思维、培养能力的目的。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。四、说学法：１、操作法。在动手实践中，化抽象的数学知识为看得着、摸得到的东西，学生既获得知识，又学会了思考问题和解决问题的方法。２、观察思考法。学生在主动探索获取知识的同时，掌握了学习数学的方法，训练了学生用数学的眼光来留意身边的事物，培养了问题意识和解

5、决问题的能力。五、说教学程序：1．注重动手操作，自主探索，合作交流，让学生经历探究过程。2．巧妙运用多媒体，变抽象为直观，发展了学生的空间观念。认识角