陈涉世家课件.ppt

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1、司马迁陈涉世家司马迁教学目标◆知识与能力1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。2、理解课文的基本内容。3、熟悉课文，疏通文意。4、理解使动、意动、为动用法。◆过程与方法1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。◆情感、态度与价值观1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2、培养学生的自学习惯和自学能力。【教学重点】：1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。2、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。【教学难点】：1、学习运用自然环

2、境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。作者司马迁(公元前145—约公元前87)约58岁，字子长,夏阳(今陕西韩城县)人.10岁“诵古文”，20岁开始游历，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后，任中书令，

3、掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。课文选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇，分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。陈涉世家听读课文26.陈涉世家.mp3阳夏人发闾左谪戍当行度已失期燕雀安知鸿鹄之志扶苏以数谏故置人所罾鱼腹中陈胜王忿(fèn)

4、恚尉尉果笞广毋宁有种乎蕲铚酂柘谯号令三老、豪杰与皆来会计事被坚执锐lǚzhéshùhángduóshuòjiànzēngwànghuìchīwùnìngqízhèqiáohuìhúzhìcúopī听课文朗读,注意下列红体字的读音:jiǎ整体认知本课主要讲述了一个怎样的史实？陈胜吴广的大泽乡起义本课的主要人物是谁？陈胜齐读第一自然段,解释下列加红色的字词：陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀　　　安

5、知鸿鹄　　　　之志哉！”…是…，表判断。去、往助词,辅助音节助词：的年轻的时候曾经停止被雇佣失望倘使勿，不要回答你长叹见识短浅的人怎么有远大抱负的人表反诘语气田埂陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾经同别人一道被人雇佣耕地，（有一次）陈涉停止耕作走到田埂上休息，因失望而叹恨了很久，说：“假如有一天谁富贵了，可不要忘记伙伴们。”佣工们笑着回答说：“你是给人家当雇工的，哪能富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢！”试译本段：陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄

6、上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”问题一1、陈涉年轻时处于什么地位？（原来的身份）佣耕问题二2、本段对于人物陈胜进行了哪些方面的刻画，能体现出他的什么特点？神情：怅恨久之语言：苟富贵，无相忘燕雀安知鸿鹄之志哉他对这种生活不满、内心迫切希望改变这种处境，同时表现陈涉年轻时就有非凡的抱负整段分析1.第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对

7、所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识，表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。这为下文写他领导起义作了伏笔。:2.文章为何一开始就列出陈胜？突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示陈胜在起义中的特殊地位，先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。3.为什么文章要先安排这一段,可不可删去?第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。请同学们齐读第一自然段陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。

8、陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”问题探究文章开头同时列出陈胜、吴广二人的姓名、籍贯、表字，