《教师专业发展导引》教案.doc

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1、《教师专业发展导引》(2011——2015)目录第一章教师专业发展的内涵及途径第一节教师专业发展的内涵及意义第二节教师专业发展的阶段特征及启迪第三节教师专业发展的途径和方法第四节教师职业生涯规划第二章教师的专业素养第一节教师专业素养的内容第二节教师专业素养提升的途径第三章教师的职业素养和专业能力第一节教师职业道德修养第二节教师的职业素养第三节教师的专业能力发展第四节教师的教育自觉第四章课堂教学第一节好课的标准第二节上好课的基本技能第三节说课第四节课堂观察（观课议课）第五章学生教育与管理第一节班主任工作第二节学科教师的育人艺术

2、第八早教育科学研究第一节教育科学研究概述第二节教育研究的常用方法第三节教育科研论文的写作第七章教师职业心理第一节教师心理健康的意义第二节教师常见的心理问题及对策第三节增强教师职业幸福感的方法措施第一章教师专业发展的内涵及途径培训时间：2013年7月15日培训班级：第三培训点主讲教师：刘兴权培训内容：各位教师：大家好！教师专业化学习，是适应教育改革发展所需要的必备的学习，教师专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，获得教育专用知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的

3、成长过程。教师专业化贯穿在整个教师生涯当屮，在长期的与教育环境的互动过程'I',需要教师不断调整自己的思想观念、价值取向，丰富专业知识和技能，满足自身需求，从而表现出与特定职业发展阶段相适应的教师角色行为。教师专业化发展是一种“动态”发展的过程，教师的态度、价值、信念、知识技能和行为表现需要不断地调整和修订。下面就教师专业的发展，我们来学习第一章中四个小节内容。第一节教师专业发展的内涵及意义一、教师是专业人员1、教师专业性的主要内容；2、教师的从业标准培训时间：2013年7月16日培训班级：第三培训点主讲教师：刘兴权培训内容

4、：第一节教师专业发展的内涵及意义二、教师专业发展的内涵1、教师专业发展的趋势；2、教师专业发展的内涵；3、教师专业发展的意义思考互动交流：1、教师专业发展的内涵是什么？2、教师专业发展的意义是什么？第二节教师专业发展的阶段特征及启迪一、国外关于教师发展阶段特征的研究：1、富勒的教师关注理论；2、伯顿的教师发展阶段论；3、休伯曼的教师职业周期模式第二节教师专业发展的阶段特征及启迪二、国内关于教师发展阶段特征的研究三、启不与思考：1、树立自主发展意识；2、选择恰当的路径与策略；3、加强专业引领的有效性；4、创新教师评价机制。思考

5、互动交流：1、你应当怎样促进自己的专业发展？2、教师的专业发展理论对你有哪些启发和帮助？培训时间：2013年7月17日培训班级：第三培训点主讲教师：刘兴权培训内容：第三节教师专业发展的途径和方法…、终身学习——教师专业发展的前提保证1、个体学习；2、互动学习；3、团队学习二、行动研究——教师专业发展的基本途径1、让活动与合作、反思相随；2、行动研究的过程三、教学反思——教师专业发展的必经之路1、什么是教学反思；2、教学反思的意义；3、教学反思的策略;培训时间：2013年7月18日培训班级：第三培训点主讲教师：刘兴权培训内容：

6、第三节教师专业发展的途径和方法四、同伴互助一一教师专业发展的有效方法1、磨课；2、沙龙；3、展示五、专业引领——教师专业成长的重耍条件】1、专业引领的基本要求、2、专业引领的操作方法培训时间：2013年7月19日培训班级：第三培训点主讲教师：刘兴权培训内容：第三节教师专业发展的途径和方法六、课题研究一一教师专业成长的有效载体课题研究促进教师理论水平的提升，促进教师专业知识的拓展,促进教师专业能力的提高，促进教师专业自我的形成。培训时间：2013年7月21日培训班级：第三培训点主讲教师：刘兴权培训内容：第三节教师专业发展的途径

7、和方法七、网络远程要修——教师专业发展的新平台1、网络远程研修的项目特点；2、网络远程研修的优势八、教师成长记录袋——教师专业发展的不断动力1、实施“教师成长记录袋”的意义2、“教师成长记录袋”的实施原则3、“教师成长记录袋”的主要内容4、使用“教师成长记录袋”的优势思考互动交流:你认为教师专业发展的途径有哪些?培训时间：2013年7月22日培训班级：第三培训点主讲教师:刘兴权培训内容：第四节教师职业生涯规划一、教师职业生涯规划的意义培训时间：2013年7月23日培训班级：第三培训点主讲教师：刘兴权培训内容：第四节教师职业生

8、涯规划二、教师职业牛涯规划英应具备的特点培训时间：2013年7月24H培训班级：第三培训点主讲教师：刘兴权培训内容：第四节教师职业生涯规划三、对教师职业生涯规划的建议培训时间：2013年7月25H培训班级：第三培训点主讲教师：刘兴权培训内容：第四节教师职业生涯规划四、如何制定教师职业生涯规