大自然，你好教学设计.doc

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1、冀教版小学语文五年级上册-教学设计-4*大自然，你好4*大自然，你好教　　材：冀教版小学语文五年级上册单　　元：热爱自然享受自然板　　块：教学设计教材分析：本文是张海迪大姐姐给小朋友的一封回信。从文章中，我们看到一个用爱支撑的生命，深深感受到“即使翅膀断了，心也要高高飞翔”所蕴含的一种积极向上的力量。感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。表达作者对大自然的向往之情。教学目标：知识与技能：1.朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。2.学会略读，通过略读了解文章的大意。过程与方

2、法：1.以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。2.课前搜集自然常识资料和大自然的图片。3.学生交流讨论对大自然的感悟。情感、态度与价值观：感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。重难点分析：l通过学习课文，了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律；l学习书信的写法。3冀教版小学语文五年级上册-教学设计-4*大自然，你好课前准备：课件、搜集有关张海迪的资料。教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、揭示课题，了解作者（一）板书课题：“

3、大自然，你好”。（二）读课题，读后有一种什么样的感觉？（三）走近作者。教师引导：作者与我们有同样的感觉，然而她却与我们大家有不一样的命运。（四）学生介绍有关张海迪的事迹。(展示课件)二、初读课文，自主学习（一）自由读，同桌互读，能够正确流利地朗读课文。熟练认读生字词。教师适当检查指导。（二）默读课文，思考：这篇课文讲了些什么事？三、精读研讨，交流收获（一）自读课文，从文中找出作者提出了哪些有关自然的问题？（二）交流感受的语句，交流受到的启示。出示句子，读一读，引出探究内容。（展示课件）1.如果说，我能战胜疾病，生活到今天，除了书籍给我力量，

4、我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和乐趣。2.通过读课题体会我们同大自然的亲切感。由学生简单介绍自己从资料里认识的张海迪，初步了解这位生活的勇士，感受她对生活、对生命的热爱。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥合作学习的优势。培养学生概括总结主要内容的能力。交流与读书结合起来，珍视学生的独特体验。文本学习与课外资料交流结合起来。3冀教版小学语文五年级上册-教学设计-4*大自然，你好大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美好。3.到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。（三）小组探究学习。结合课文读

5、懂上面语句，再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么四、延伸拓展暑假刚刚过去，也许你尽情领略了大自然带给你的种种乐趣，也许你还有一些遗憾和向往。仔细回忆一下，给远在外地的亲人或朋友写封信，把你的感受讲给他们听。（展示课件）3