语文人教版五年级下册综合性学习：走进信息世界.docx

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1、《综合性学习：走进信息世界》教学设计　第二课时　　学习目标：　　1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》《把握自己》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的特点及变化。2.复习这几篇阅读材料中的生字，词语，能用自己的话说说课文要点。学习重、难点：（1）了解古今信息传递方式的特点。（2）了解信息传递的方式是怎样变化的。学习过程：　　一、谈话激趣、导入　　1.教师例举生活中传递信息的生动事例。（出示ppt:手机打电话、微信、QQ）　　2.其实从古代到现代，信

2、息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五课阅读材料。二、复习生字词、理解词语（出示ppt）1、生字词烽fēng火奴nú役报刊kān基础chǔ署shǔ名灼zhuó痛警惕tì抢劫jié憧憬chōngjǐng陷xiàn阱心急如焚fén昏庸yōng无能忠言逆nì耳宠妃chǒngfēi褒姒bāosì荒唐驿差yìchāi瘫痪tānhuàn侵略lǜè束缚shùfù两肋lèi猝cù死瞳tóng孔毒dú害如临大敌故伎jì重演按兵不动

3、长途跋涉绘声绘色无底深渊yuān不能自拔一落千丈铤tǐng而走险天涯若比邻2、词语昏庸：糊涂而愚蠢。荒唐：（思想，言行）错误到使人觉得奇怪的程度。故伎重演：比喻相同的事情再次出现。文中指点烽火讨褒姒欢心的事再次出现跋涉：爬山蹚tāng水，形容旅途艰苦。恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪的行为。灼痛：像火烧一样疼痛。心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。猝死：医学上指由于体内潜在的进行性疾病引起突然死亡。深渊：很深的水。铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动。憧憬：向往。忠言逆耳：诚恳劝告的话，往往让人听起来不舒服。　

4、　三、快速阅读，了解概况　　1.默读阅读材料，思考：(出示ppt)　（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？　（2）现代的因特网传递信息有什么特点？　　边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2.课堂交流，学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。（1）古代信息传递的方式：(出示ppt)◇烽火传递◇人报信◇漂流瓶……　（2）古今信息传递的特点：　　古代信息传递方式的特点：(出示ppt)　　①速度慢。典型语句：　　◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852

5、年才被人发现。　　◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米……　　②不精确。典型语句：　　◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。　　◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。　　　　　　　　　……　因特网传递信息的特点：(出示ppt)　　①速度快。典型语句：　　◇计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。　　②多媒体。典型语句：　　◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的

6、歌声录在上面……　　③不受地域阻隔。典型语句：　　◇他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。　　3.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？　（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。　（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉—→近代：（火车、轮船、信件）—→现代：（电报、电话）—→当代：广播、电视和（网络）。4.根据课堂讨论，填写下面的表格。（出示ppt）四、联系生活，了解现状　　1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。　　2.想想这些信息传递方式带给你什么？板书设计：走进信息世

7、界古代：驿差长途跋涉-------------速度慢、不精确近代：火车、轮船、信件、报现代：电报、电话当代：广播、电视和（计算机网络）。------迅速，信息量大，准确教学反思：通过这次综合性学习，老师引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，培养他们在自己的生活和学习中合理使用各种信息的习惯。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。另外学生还可以自己去搜集。我个人认为“听”是获取信息的一种重要

8、途径，作为教师可以尝试从课堂入手，让学生通过倾听来获取信息，比如：可以通过倾听别人的述说后再用语言反馈出获取的信息，还可以通过一小段材料的阅读让学生快速勾画出其中的重要信息。