语文人教版三年级上册孔子拜师教学反思.doc

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1、《孔子拜师》教学反思——语文课的两个延伸卢美惠天津市和平区中心小学叶圣陶先生曾说：“课文只是一个例子。”上海师范大学吴忠豪教授提出：“语文课就是用课文这一“载体”或“例子”来教学生学语文。《孔子拜师》一课正是基于这样的教学理念而设计的。崔峦理事长在2010年全国小语教学研究会上提出：“语文课要和内容分析说再见。”因此，本课摒弃了指导朗读孔子和老子对话来感悟人物品行的教学方式，将学写阅读感受这一阅读方法作为教学重点。这正符合温儒敏教授曾提出的语文课的两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。学会阅读既是课程标准要求的基本能力，也是语文素养蕴含的学识修养和人格修养的重要获

2、得方式。就教学效果而言，学生都能当堂独立阅读《孔子学琴》这则故事，写自己独特的阅读感受。在本堂课中，值得赞赏的是学生还能加上具有脚注功能的序号写感受。学生的阅读能力和思维的发展在本堂课上有充分的体现。这也启示我可以多提供一些课外阅读素材，放手让学生选择感兴趣的阅读材料，并运用本课所学阅读方法，这样的阅读更加贴近学生语文生活实际。