科学·技术·社会植物的组织培养.docx

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1、第一节　植物的生殖 教学目标：一、知识与技能：（1）、描述植物的有性生殖。（2）、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。  （3）、通过探究活动，尝试植物的扦插。体会到不同的生殖方式对环境的适应。（4）、关注植物无性生殖在生产实践中的运用。二、过程与方法：（1）、培养学生注意观察周围事物的能力。（2）、通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。（3）、能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。三、情感态度与价值观：（1）、通过对花

2、的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。（2）、认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。（3）、参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。学情分析：本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的生殖方式，井对植物无性生殖的应用有所认识。3重点难点：【教学重点】1．植物有性生殖的过程及概念。   2．植物无性生殖的概念。  3．植物有性生殖与无性生殖的区别。【教学难点】1．植物有性生殖的概念。     2．植

3、物有性生殖与无性生殖的区别     3．通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。4教学过程： 4.1 第一学时：     教学活动 活动1【导入】一、激趣导入师：同学们看过《西游记》吗？《西游记》中的妖精最想吃谁的肉？（唐僧）为什么想吃唐僧的肉？（能够长生不老）事实上能不能长生不老呢？（不能）引入单元课题，然后让同学们齐读诗句了解生物靠生殖来繁衍后代进一步引入章节课题。活动2【讲授】自主学习　　合作探究一、自主学习（我最棒）：1、通过自主阅读“想一想、议一议”展开讨论，得出结论：有的植物既可进行有性生殖又能进行无性生殖。2、展示桃花的结构，引导学生复习桃花的结构及果实

4、和种子的形成，然后自主完成第3页的图解3、通过“思考、填空”归纳有性生殖的特点(学生齐读增强记忆)二、合作探究（我快乐）：（一）展示五副图片，结合第4页观察与思考展开讨论：1、 这些植物的生殖方式有什么共性？2、还有哪些植物能以类似的方式繁殖？3、植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？（二）归纳无性生殖的特点(学生齐读增强记忆)（三）通过问题引导以及第8页的课外阅读让学生了解无性生殖的应用。活动3【练习】判断　　选择1.判断：（1）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，不一定每块都要有芽眼（    ）（2）在种植菊和芦荟时，一株植株常会变成一丛，这时

5、可以把它们分成很多株，这种繁殖方式属于无性生殖（  ）2.在进行嫁接时，要将砧木与接穗的形成层紧密结合，目的是（       ）A让根部吸收的水分能运送到枝条上去B让枝条通过光合作用制造的养料运送到根部C保持接穗与砧木一般粗，利于观赏D利于两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起3、为将一个老的品质较差的国光苹果园尽快地改造成优质的红富士苹果园，通常采用的方法是将红富士苹果的芽嫁接到国光的茎上。嫁接后的芽长成的枝条上结出的是（          ）A、只有红富士       B、既有红富士又有国光苹果C、只有国光苹果    D、同时具有两种口味的杂交苹果第一节　植物的生

6、殖课时设计课堂实录第一节　植物的生殖1第一学时     教学活动 活动1【导入】一、激趣导入师：同学们看过《西游记》吗？《西游记》中的妖精最想吃谁的肉？（唐僧）为什么想吃唐僧的肉？（能够长生不老）事实上能不能长生不老呢？（不能）引入单元课题，然后让同学们齐读诗句了解生物靠生殖来繁衍后代进一步引入章节课题。活动2【讲授】自主学习　　合作探究一、自主学习（我最棒）1、通过自主阅读“想一想、议一议”展开讨论，得出结论：有的植物既可进行有性生殖又能进行无性生殖。2、展示桃花的结构，引导学生复习桃花的结构及果实和种子的形成，然后自主完成第3页的图解3、通过“思考、填空”归纳有性生

7、殖的特点(学生齐读增强记忆)二、合作探究（我快乐）（一）展示五副图片，结合第4页观察与思考展开讨论：1、 这些植物的生殖方式有什么共性？2、还有哪些植物能以类似的方式繁殖？3、植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？（二）归纳无性生殖的特点(学生齐读增强记忆)（三）通过问题引导以及第8页的课外阅读让学生了解无性生殖的应用。活动3【练习】判断　　选择1.判断（1）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，不一定每块都要有芽眼（    ）（2）在种植菊和芦荟时，一株植株常会变成一丛，这时可以把它们分成很多株，这种繁殖方式属于无性