解决问题教学过程.doc

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1、解决问题教学过程解决问题外国语学校陈海萍一、复习铺垫。106班小朋友，我们让在坐的老师看看我们都学习些哪些知识好不好？1、在练习纸做好第一题：看谁做的又对又快。学生独立完成。反馈：请-----来说你的计算结果。1生汇报，出示得数。评价：小朋友真了不起，有对又快的完成了第一题，2、看第二题，看图列示。学生独立完成。反馈：说一说图上看到了什么，算式怎样表示。指名回答。评价：你的回答真完整。二、情景导入，自主探索。秋天来了，小朋友们开始抓紧时间学习了，小动物们在忙什么呢？我们一起去看看吧。小兔子在采蘑菇，准备过冬的粮食呢？幻灯（一）理解数学问题，感受解决问题的过程。1、小朋友用数学的眼光观察

2、，图上有什么？独立思考板书反馈：指名回答。评价：你观察的真仔细。2、图上还给我们介绍的一个新朋友，大括号加问号。谁知道它是什么意思。幻灯：强调独立思考轻轻的问一问同桌。同桌交流。反馈：指名回答（3）是啊，大括号和？就是问：一共有几只？你说说他的意思。指名说（3）2、现在你能完整的说说图的意思？独立思考把这幅图的讲给你的同桌听。同桌交流。反馈：谁能把这幅图意思说给全班同学听。指名（3）评价：你可真厉害，用3句话就把图的意思说清楚了。您能边做动作，边用3句话说一说吗？指名（2）现在，请全体同学也边做动作，边把图的意边做边说思说给全体老师听。板书3、原来这图不仅告诉我们左边有4只，右边有2只

3、，还给我们提出"一共有几只?"的数学问题。这个数学问题怎么解答呢板书：怎么解答呢？我们数学书的P46页也有这个问题，打开书本，（独立完成，先把意思填完整，在把算式列在中间的算式方框内。（巡视指导评价：坐姿、反馈：你是怎么做的？4+2=6板书：4+2=6只4、他做对了吗？板书：做对了吗？谁来当当小老师给他评一评。评价：老师的点评。小老师当的真不错，用自己的方法帮助同学检查算式，以后我们也要用这样的方法检查自己的算式的数字有没有抄错，得数有没有算错。（二）试一试。秋天里，小企鹅在干什么呢？它们可都在等待独立思考冬天了。同学们你能不能也用3句话说清楚图的意思呢。反馈。指名（2）也请同学们把4

4、6页下面的意思填完整，在列出算式。独立完成反馈：谁能当小老师做检查。2、下面我们还要去看谁呢？幻灯小朋友先想想图告诉我们什么，又提出了什么问题？在再把练习纸填写完整。反馈：这幅图的意思、、、、、？图意怎样解决这个问题呢？3+3=6条评价三、小结揭题，总结方法。1、这节课，我们去看的3种小动物中藏了都是求一共有几只。3个数学问题，这3个问题有相同的地方吗？都用加法计算。要我们求一共有几只，就是要把两部分合起来，可以用加法来解决。今天这节课我们就学习了解决问题。板书：解决问题2、我们在解决问题时，我们要想一想图上有什么？提出了什么问题？再想怎么解答？最后还要检查，看看做的对不对。四、下面我

5、们就用上面的方法解决练习纸反面的问题吧。当堂检测数学就在我们的身边。观察我们傍边，你提出数学问题，也能提出这样的数学问题吗？并列出算式。