购物教学反思.doc

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1、三年级《购物》教学反思三（5）班郑秀芬2011-10-28本课时是《义务教育课程标准试验教科书　数学》三年级上册34页乘法第一课时“两位数乘一位数（不进位）的乘法”。教材以极其生活化的情境让学生感受到数学与生活的密切联系。问题的提出，计算方法的探究都给学生创设了主动学习的时间与空间，教学设计鼓励学生提出问题，解决问题。并自主探究、归纳出两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，我在教学中渗透解决问题方法的多样化。教材通过“试一试”“练一练”等活动激发学生学习的积极性，使学生在活动中巩固两、三位数乘一位数的（口算）方法，学会两、

2、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，最后能独立计算两、三位数乘一位数（不进位）的乘法。在《新课标》下，让学生感受数学与生活的密切联系，能运用已有的知识解决生活中的问题更显重要。因此，我在新课引入时，设计了购物情境，让学生从熟悉的生活情境中发现数学问题，并用学过的知识进行解释，这样不仅在轻松、愉快的环境中巧妙复习了旧知，并让学生感受到算法的多样化。这个过程的设计充分考虑了学生的个体差异，尊重了学生的选择。而且很自然的引入新课，更重要的是使学生体会到生活中处处有数学，使学生学起来感到亲切、生动、真实，充分激发了学生的学习兴趣。培

3、养学生解决问题的能力是教学目标的重要组成部份。因此，我设计了“淘气搬了新家，他要布置自己的书房，你能帮淘气布置新书房吗？淘气应先做什么？”这样的情境，让学生从中体会到生活中有许多问题，可以用学过的知识来解决，感受数学学习的意义，引导学生从生活中学，再把学到的知识运用于生活中，培养学生用数学的意识，这样会大大提高学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。