认识平行四边形（2.doc

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1、认识平行四边形（2）教学目标：1.通过找一找、拼一拼、摆一摆、围一围等活动，直观认识平行四边形，知道这个图形的名称；并能识别平行四边形，初步知道它在日常生活中的应用。2.在拼图形、围图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：拼一拼1.找出两把完全一样的三角尺，试着拼一拼，你能拼出这样的四边形吗？2.全班展示，认识平行四边形。检测反馈想想做做第1、2、4、5题。一、先学探究1.请打开书本第14页，观察例2的三幅图，你发现红线框出的图形了吗？想

2、一想，你在生活中见过这样的四边形吗？在哪里见过？小组汇报。出示生活中的平行四边形（篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架），让学生指一指平行四边形在哪里。二、探究交流1．请找出两把完全一样的三角尺，试着拼一拼，你能拼出这样的四边形吗？现在我们手里都有这样两把一样的三角尺，用它们拼一拼，看看能拼出这样的四边形吗？学生分组活动，教师巡视。指名展示不同的拼法，集体交流。请一位同学到投影仪前展示所拼出的图形。让其他学生也跟着拼一拼。师：这是一种拼法，谁还有其他的拼法。师：你是怎样拼的？3.像这样的四边形是（），你能记住它的样子吗？这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个

3、图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。板书：平行四边形三、反馈完善1．“想想做做1”出示小黑板。提问：下面哪些图形是平行四边形?你找到平行四边形了吗？（1）指名学生回答（2）请你用水彩笔凃出平行四边形，同桌互相检查。（3）你能说说其他的图形是什么吗？2．“想想做做2”提问：你能在钉子板上围出两个不同的平行四边形吗？老师下去巡视.请人上来展示。小结：怎样才能正确围出平行四边形呢？（钉子板上下的钉子数相同）3．“想想做做4”小组合作，摆一摆。教师巡视，指名学生展示不同的摆法。其余学生跟着摆一摆，体会不同的摆法。4.想想做做5教师先演示，在指名一个

4、学生拉一拉，集体交流：你发现了什么？四、总结提升今天这节课，我们又认识了哪位新朋友？你有哪些收获？教后反思：