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1、译林英语三年级上册Unit3MyFriends第一课时【教学目标】1.学生能听懂、会说、会读、会说Goodbye。2.学生能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3.学生能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的文明礼仪意识。【教学重点】1.学生能听懂、会说、会读、会说Goodbye。2.学生能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3.学生能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的文明礼仪意识。【教学难点】1.学生能初步听懂并且会读、会说He’s…
2、/She’s…2.学生能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends【教学疑点】在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让新生清楚地明白he和she的区别？【教学准备】挂图，卡片，PPT【教学过程】Step1Greeting在上课前可以听Thealphabetsong和Goodbye让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Mis
3、sZhang2.Singasong——Goodmorning/afternoonStep2Presentation1.复习Hello,I’m…Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…Goodbye.教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。a.MissLi,师生之间对话T：Hello,I’mMissLi.Areyou…?S:Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…T:Goodbye,…教
4、师出示Goodbye.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone(3)Readtogether板书：Goodbye.b.教授He’s…Mike，让学生workinpairS1：Hello,I’mMike.Areyou…?S2:Yes,Iam./No,I’mnot.I’mMike.T:Goodbye,Mike教师总结：T：Youaregoodpartners.He’sMike.He’smyfriend.板书He’s…教师出示He’s…,并教授(1)Readwiththeteacher——He’s(2)Readonebyone(
5、3)Readtogether(4)IntroduceyourclassmatestoMissZhang教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T：Hello,….He’s…c.教授She’s…YangLing，workinpairsS3：Hello,I’mYangLing.Areyou…?S2:Yes,Iam./No,I’mnot.I’mYangLing.T:Goodbye,YangLing教师总结：T:She’sYangLing.She’smyfriend.板书：She’s…教
6、师出示She’s…,并教授(1)Readwiththeteacher——She’s(2)Readonebyone(3)Readtogether(4)IntroduceyourclassmatestoMissZhang教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物（YangLing，MissLi等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T：Hello,….She’s…d．引入课题MyfriendsT：Youaregoodpartners.Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremy
7、friends.板书：Unit3Myfriends教师出示Myfriends这个词组，并教授(先单后复)Eg.T：Followme,please.My/friend/friends.教授friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。(1)Readthephraseonebyone(2)Readthephrasegroupbygroup(3)ReadthetitletogetherStep3Consolidati
8、on1.出示书本人物图片：WangBing,Mike,LiuTao，SuYang
