《海豚救人》教学设计.doc

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1、8、《海豚救人》教学设计附小：银莲教学要求　　1．认识本课6个生字。　　2．朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。　　3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。　　3．有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。　　教学重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。　　教学难点：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。　　课时安排：一课时　　教具准备：搜集海豚资料。　　教学过程：　　一、导入新课，提出问题　　1．教师：在生活中，当

2、人们遇到危险时，警察会救人；当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。　　2．学生齐读课题。　　3．教师：看了课题，你想了解什么？　　⑴海豚怎样救人？　　⑵想知道海豚救人的故事。　　⑶海豚为什么会救人？　　⑷想知道海豚是怎样的一种动物？　　二、初读课文，整体感知　　1．教师提出学习要求。　　⑴标出自然段的序号，勾画生字词语。　　⑵学习本课的生字词语，读准、读通课文。　　⑶以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的

3、原因？　　⑷给课文分段。　　2．学生自学。　　三、集体反馈，学习课文　　1．教师出示生字词语，检查自学情况。　　⑴指名认读，其余正音。　　⑵教师强调：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。　　⑶齐读生字词语，巩固认读。　　⑷理解词语。　　狰狞：（面目）凶恶。　　2．检查分段。　　第一段（1）：海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。　　第二段（2～4）：海豚救人的三个真实的故事。　　第三段（5～末）：海豚救人的原因。　　3．集体交流。　　⑴课文讲了哪几个海豚救人的故事？　　（1966年，海豚救援十名韩国船员；197

4、2年，海豚救助南非姑娘；1992年，海豚救助两名印尼海员）　　⑵海豚是怎样救人的？　　（①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。）　　⑶海豚救人的原因？　　海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。　　4．海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚？（有爱心、乐于助人……）　　四、总结拓展　　1．教师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？说给同学们听听。　　2．学生交流。　　五、课

5、堂小结　　学习本课，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）　　六、作业设计七、板书设计：