我会拼图MicrosoftWord文档(2).doc

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1、课题名称我会拼图科目语文教学对象一年级学生提供者课时一课时一、教材内容分析通过学生喜闻乐见的做手工，让学生讲讲制作的经过，锻炼学生的口语表达能力。二、教学目标知识与技能1、培养良好的观察习惯，做到有顺序的观察事物；2、教给拼图方法，培养学生动手能力及创新意识；过程与方法能用一句话说出自己用圆纸片拼成了什么，用几句话说清是怎样拼的，说话时态度自然、大方、有礼貌。情感态度与价值观创造各种条件在"双向互动"的语言实践环境中，进行口语交际训练。教学重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容。教学难点：学生能清楚的说出自己所拼图画的过程，能对别人的图画进行评价，并

2、能有所创新。三、学习者特征分析学生会做，却未必能说得清楚，除了能讲清楚过程外，如果能把自己的心情，想法或是观察到得说清楚就更好了。四、教学环境及资源准备教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水。五、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一．导入二．新授。同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）（一）、观察图画，同桌交流１、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。图上有什么？小朋友在干什么？图上的三个小动物是用什么拼成的？2、

3、小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？(二)、分组拼图，小组交流１、分组拼图，想像创作：教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。２、动口说图，选出代表：３、小组互访，代表介绍本组作品：小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改

4、，或对发言进行调整。(三)、展示成果，全班交流１、各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？２、教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯(四)、赏评佳作，拓展思路１、选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。２、拓展思路，鼓励创新：同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？学生说说这些纸片的形状和颜色。同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？学生经历了拼图过程后，教师要引导他

5、们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。同学之间针对作品质疑、答疑。课堂总结谁以后还学到了什么有趣的手工请教给我们大家一起做，好吗？层次作业基础作业提高作业思维训练六、板书设计我会拼图说（自己说---小组说----全班说）-----评七、教学评价设计从态度，情感，效果评价。八、教学反思