小柳树和小枣树.docx

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1、《小柳树和小枣树》教学设计与教学反思资料 教学目标  1、认识8个生字。指导写“怎”、“思”二字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。  3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。  重点难点  有感情朗读课文,明白故事所讲的道理。  教学准备  生字卡、本文录音带、课件。  教学设计  第一课时  一、谈话引入课题。  出示课件:图(一):春天,一棵柳树披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,一棵枣树弯弯曲曲,树皮粗糙,树枝光秃秃;图(二):秋天,枣树上结满了红红的枣,全家人坐在树下高兴地吃枣。同学们,你们看大屏幕上这两

2、棵树是什么树?你喜欢哪一棵?为什么?请同学们谈谈自己的看法。  (学生自由发言,各抒已见,只要说的有道理,老师都要给予肯定。谁对谁错,老师暂不表态,一切由学生自学自悟。)  二、回归主体,自读自悟。  (一)学习课文。  1、分组:  (刚才发言中,喜欢柳树的为一组,喜欢枣树的为一组,调换座位,教师要充分尊重学生  的个性,为学生提供一个充分展示个性的学习环境。)  2、学习课文,为下面的辩论作准备。  3、指导学生小组合作学习。  (重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。教师可以从以下三个方面引导:一是生长特点不同;二是性格特点不同;三是小柳树前

3、后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会,来理解课文的含意。)  (二)感知生字。  1、听全文录音,边听边划出生字。  2、在小组里把难读的字音,读给小伙伴们听。  3、游戏:秋天到了,小枣树上结满了又大又红的枣子,农民伯伯正在摘枣子,我们也去帮忙吧!,请摘到枣子的小朋友,读准字音,同学们举起字卡齐读,正确了,可口的枣子送给你。  4、指导写“怎”和“思”,重点指导“心字底”的写法。  (扫除生字障碍,为学生自学课文打下基础。)  (三)朗读感悟。  1、初读:小柳树和小枣树长得有什么不一样?  2、再读:用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的

4、词句。  3、品读:读勾画的句子,比比看谁读得好。  4、选读:小柳树和小枣树除了长得不一样以外,还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。  5、赛读:读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样。  “喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”  “喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”(小柳树怎样?——得意、骄傲、不懂礼貌。)  “你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树荫下乘凉,那有多好啊!”(小枣树怎样?——宽宏大量,善于发现别人的优点。)  

5、6、评价读:小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。  7、分角色朗读全文。  (四)分组讨论学习。  1、现在,你是喜欢小柳树还是小枣树呢?为什么?  2、再次分组:(喜欢小柳树的为一组;喜欢小枣树的为一组,调整座位。)  3、分组讨论学习:(每组同学为自己喜欢的原因找理由,为下面的辩论比赛做准备,可以从树的外形、性格、用途等方面来说。)  (通过这一环节,为学生营造一个合作学习的氛围,又为学生提供了展示自己个性的机会,同时又把竞争悄悄引入课堂。)  4、课堂辩论:小柳树和小枣树谁最可爱。  (把学生分为两大组,相对而坐,双方既当“老师”,又当学生,双方各自发表自

6、己的见解。同时,又可以根据对方的问题进行质疑。当因某个问题双方争执不下时,教师参与讨论,推波助澜。在讨论中,充分展示学生个性。通过讨论、辩论,使学生明白道理。)  三、学生互动。  说说别人的长处和自己的短处。  可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒,先自己想想,再小组交流,最后派代表全班交流。  (这样,有利于发展同学之间合作关系及友谊,还能使学生获得自尊与成就感。)  四、课堂总结。  这节课你快乐吗?学生自由畅谈。  (学生整理知识,交流感受,感悟文学的魅力。)  个人创意增减:  教学反思:  第二课时差  1、练习背

7、诵课文。  2、、同学们相互评议。  二、学习本课的生字、新词,练习书写。  1、学习生字“我会认”  2、合作学习:讨论如何记住本课的生字、新词?你有什么好的方法吗?  3、学生交流学习。  4、汇报学习体会。  5、学生反复认读生字。做游戏。  6、学习“我会写”,指导书写本课的生字。  (1) 出示生字卡片,学习“我会认”  (2) 仔细观察本课在写的生字,说出规律:均为左右结构的字。  (3) 指导书写“别、到”两个字,这两个字都是左右结构的字。  (4) 学生仿写、描红,教师相机指导。  (5) 教师进行评价,并及时鼓励。  四

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