实现三个施教结合，提高音乐教学质量.doc

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1、实现三个施教结合，提高音乐教学质量崇川区实验小学浦译文近年来，美育被列为教育方针的内容之一。罗杰诺斯说过：音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。音乐是人类最古老的、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。因此，好的音乐课才能培养孩子感受美、鉴赏美、表现美以及创造美的能力，那么如何上好音乐课呢？我有三点初浅认识。一、明确不同年级学段目标，因材施教刚进校的我，负责一至三年级的音乐课程，我认为上好音乐课最首要的任务就是能了解这个学段孩子的身心特

2、点。《新音乐课程标准》指出，一、二年级的孩子以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强等都是这个学段孩子的身心特点，因此应该善于利用儿童自然嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞相结合以及图片加游戏的辅助教学手段，让孩子在唱、听、动的愉快音乐环境中快乐的学习，激发和培养学生对音乐的兴趣；三年级以上的孩子生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力增强，应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目体裁、形式，增加乐器演奏及对音乐进行二次创编活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。二、注重音乐教学

3、领域延伸，拓展施教有时，音乐课上的内容与学生们在校学习的其他科目内容是有联系的，教师应全面理解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系，在教学中将其融合成有机整体，延伸音乐教学的内容、形式、时代背景和意义，全面提高学生的音乐素质。我在备课研究教师用书的过程中就发现，编写者在有些单元中加入了“音乐与相关文化”的版块，这就是在提醒我们老师，不要忽略了音乐教学与其他教学领域之间的联系，不要让孩子错过一个可以扩展丰富知识面、深入感知音乐世界的好机会。我认为“音乐与相关文化”也只有在音乐鉴赏、表现和创造活动

4、中结合社会与现实生活，才能真正得以理解和体现音乐的美与音乐的作用。三、建立平等互动师生关系，因人施教音乐教学活动应该是过程与结果并重，作为教学的组织者和领导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。我在上二年级某班的音乐课时，遇到一件事让我感触颇深。那天课堂教学已经进入拓展延伸部分，我的要求是让全班同学起立，跟着音乐和我一起做律动。我自编了一些简单的舞蹈动作与大家一起做了两遍后，我问：“同学们都学会了吗？”这时，大部分的同学齐声回答：“学会了！”可是还有一个很高

5、的声音在学生中响起：“不会！”我一看，这个孩子平时上我音乐课的时候总爱调皮搞笑，他说完这句话的时候，眼里充满了调皮搞笑后的快乐，班上顿时乱了起来。于是我灵机一动，来了个将计就计，我走到他身边，低下头对他说：“刚才是你说不会做的吗？”他点点头。然后，我对全班同学说：“这位同学在学习动作的时候遇到困难了，让我们大家一起来帮助他好吗？”大家齐声答应：“好！”。就这样，我站在他面前，让大家把动作放慢，一起又做了一遍。在做动作的过程中，我始终面带微笑，眼睛也一直看着他。就发现这个孩子学的特别认真，一直到下课，

6、他的视线再也没有离开我讲课。课后，我走过去摸摸他的头，对他说：“今天你的进步很快，表现真棒，老师希望你今后能一直保持下去好吗？”他很认真的点点头，眼里满是被关注后的欣喜和感动。离开班级之前，我奖励了他一颗五角星。从这件事中，我深深的体会到尊重孩子的人格比什么都重要，关心、平等对待每一个孩子，耐心、认真地教会每一个学生，你一定也会得到学生的尊重与爱戴。对于刚入职的新教师我来说，教学教育工作才起步，努力钻研教学方法，实现三个施教结合，不断提高教学质量，让音乐课堂成为学生快乐的精神家园，从而使他们真心的喜

7、欢上音乐课，快乐地学习，上好每一堂音乐课是我现阶段要不断探索、总结、提高的主要工作任务。音乐教育是我的工作，是我梦想的追求，还有很多的知识需要我不断地学习探索、继承、创新、提升自己的岗位技能水平和学术水平。我相信，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，有志者事竟成，有前辈老师、长者的帮教指导，在今后的日子里，我一定会努力让自己做的更出色更优秀。2013年10月6日