现代教育技术与传统教学手段的比较研究

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1、什么是现代教育技术。学术界专家对现代教育技术概念提出了五种解释。第一种解释：现代教育技术是把现代理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面：教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒体教学法；优化教育、教学过程的系统法，即教学设计。第二种解释：教育技术涉及范围比较广泛，几乎包括教育系统的所有方面，而现代教育技术仅涉及教育技术中与现代教育媒体、现代教育理论以及现代科学方法论——信息论、系统论、控制论等有关的内容。第三种解释：与一般意义上的教育技术相比，现代教育技术更注重探讨那些现代的科学技术有关

2、联的课题。具体表现在它所关注的学习资源是最近一二十年问世的信息、传递、处理手段和认识工具，如先进的电声、电视、电脑系统及其教学软件，而这些系统的开发和利用又是与现代化的科学方法——信息论、控制论、系统论的指导分不开的。第四种解释：所谓现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，目前主要指计算机技术、网络技术、卫星广播技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路。）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。第五种解释：

3、所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。上述五种解释，尽管表述不同，但它们都强调利用新技术来实现教育教学的优化。1998年李克东教授在给华南师大电教系研究生关于《教育技术基础理论研究》专题讲座中指出，应用于教育的现代信息技术包括：模拟音像技术；数字音像技术；卫星广播电视技术；计算机多媒体技术；人工智能技术；互联网通讯技术；虚拟现实仿真技术。总之，现代教育技术是一门新兴的综合性学科，它由当初的教育过程中的教育手段逐渐发展成为一门用于优化教学过程的理论基础与方法体系，指出了

4、教育发展的方向，即把新科技应用于教育领域，以新的教学方法和手段来适应新的教学环境。现代多媒体教学手段与传统教学方式有着本质的区别传统的教学方式，主要是通过文字、图形、语言来表达信息，只能使学员大脑皮层中的一部分发生作用。而多媒体教学，将以计算机多媒体为主要教学媒体，融文字、图形、动画、影像、声音等多媒体于一体，满足学员同时接受视觉与听觉的全方位交互感官信息的要求，充分发挥大脑两个半球的作用。它不同于已往的电视教学，更有别于黑板教学。它既可以像电视教学那样丰富多彩的画面、生动活泼的声音来进行教学，又大大节省了拍电视教学片需要的人力物力，只需要教员根据本专业内容自己进行设

5、计、自己制作教学课件即可达到甚至超过电视片的效果。在多媒体教学中，能够实现交互式选择，使教学方式灵活、方便。总之，进行多媒体教学是传统教学无法比拟的，它将充分发挥现代教育技术在教学中作用，大大提高教学效果，也是21世纪教育的主要模式。什么是现代教育技术。学术界专家对现代教育技术概念提出了五种解释。第一种解释：现代教育技术是把现代理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面：教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒体教学法；优化教育、教学过程的系统法，即教学设计。第二种解释：教育技术涉及范围比较

6、广泛，几乎包括教育系统的所有方面，而现代教育技术仅涉及教育技术中与现代教育媒体、现代教育理论以及现代科学方法论——信息论、系统论、控制论等有关的内容。第三种解释：与一般意义上的教育技术相比，现代教育技术更注重探讨那些现代的科学技术有关联的课题。具体表现在它所关注的学习资源是最近一二十年问世的信息、传递、处理手段和认识工具，如先进的电声、电视、电脑系统及其教学软件，而这些系统的开发和利用又是与现代化的科学方法——信息论、控制论、系统论的指导分不开的。第四种解释：所谓现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代

7、信息技术，目前主要指计算机技术、网络技术、卫星广播技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路。）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。第五种解释：所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。上述五种解释，尽管表述不同，但它们都强调利用新技术来实现教育教学的优化。1998年李克东教授在给华南师大电教系研究生关于《教育技术基础理论研究》专题讲座中指出，应用于教育的现代信息技