语文人教版二年级下册日月潭 .docx

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1、9、日月潭(第二课时)教学目标：1、会写12个生字。2、感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：积累词语、有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课前准备：日月潭的图片,视频,课件，生字卡片。第二课时一、复习导入 给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。二、品读课文１、出示课文课文最后一节。学生朗读。２、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。３、学生自学。请小朋友们多读课文，找一找描写风光秀丽的词语或句子,看谁找得多。板块一：第一小节学生找到第一小节时

2、，老师点拨。读了这小节，除了知道它的风景美，还知道了什么？（日月潭的位置在台湾）板块二：第二小节       学生找到第二小节时，老师点拨。帮助理解日月潭名字的由来。一个学生读一个学生画。（展示PPT中台湾地图）板块三：第三四小节生读第三小节时，指导朗读“薄薄、隐隐约约”这些词语，读时要轻一点。１、原来你找到了清晨时的风景。那么清晨时，周围的环境，例如声音，会不会很响。那么你们能不能读时，轻一点。别把这么美丽的风景给吓走了。２、生自由练读。３、个别展示读。生读第四小节时，老师可示范读。第一句话声调高一点，读出中午时的艳丽之美。第二句话声音稍缓一点，读出下雨时的朦胧之美。①听了你们读，我也想读了

3、。让我来把这美丽的景色带给小朋友们吧。②听了之后，你仿佛看到了什么？（生自由想像）③说一说你想像的画面。④那么美，谁能读出这种美呢？比赛读。４、怪不得，有这么多的中外游客来日月潭游玩呢！你用其他美丽的词语来夸夸这个美丽的地方吗？三、有感情地朗读、拓展。1、全班带着自己的感受，齐读；2、分大组朗读；3、师生合作读；（看ppt,听音乐分角色朗读）4、指生读。5、谁是“最棒小导游”？（请你用从文中积累的好词好句向别人介绍日月潭）