语文人教版六年级下册桃花心木教案.docx

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1、桃花心木教案教学目标：　　　1、学会本课9个生字，正确读写新词，会用词语造句。　　　2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。　　　3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。　　教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。　　教学准备：多媒体课件　教学过程：一、出示课件导入利用多媒体播放桃花心木的图片，再让全班学生谈谈自己的体会。（可以让学生根据桃花心木的形状来说说感受，适当的引入资料）桃花心木:常绿大乔木。高达25米以上，径可达4米，基部扩大成板根;树皮淡红色，鳞

2、片状;枝条广展，平滑，灰色。叶长35厘米，有小叶4-6对，叶面深绿色，背面淡绿色。圆锥花序腋生，长6-15厘米，无毛，具柄，有疏离而短的分枝;花瓣白色，无毛，长3-4毫米，广展。蒴果大，卵状，木质;种子多数，长18毫米，连翅长7厘米。花期5-6月，果期10-11月。原产南美洲，现各热带地区均有栽培。可作行道树、校园树、庭院树等。桃花心木是制作高级家具的优质原料，是世界名贵木材之一。是多米尼加共和国的国树。了解作者　　师：同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧！　　二、初步了解和读课文内容1、让学生朗读课件的词

3、语和理解。　　2、学生以自己的读书方式来初读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容？　　3、交流（1）让学生自己组织分自然段朗读课文，识机来检查指导生字新词的朗读。（2）当学生全部会正确朗读课文时，提问：a.我们知道桃花心木长大时是怎么样的？桃花心木在幼苗的时候是怎么样的，是不是也一样的高大？如果是你会怎么做呢？b.种树人会怎么样做？有什么古怪的行为？一是不按时浇水，二是不按量来浇水，三是知道树木有枯萎。　　（2）交流问题，小结：我们认识到一种树——桃花心木，也认识到了一个平凡但却又古怪的种树人，而他说的话蕴含着耐人寻

4、味的道理。下面，就让我们捧起课本细细品味吧！　　　　三、品读课文，质疑解疑　　1、细读，让学生准备介绍文中的桃花心木和种树人。　　2、启发交流：通过刚才的朗读学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。（学生自愿发言）　　3、师：种树人奇怪的举动肯定使大家心中满是疑惑，如果老师我就是这位种树人呢，就在你面前，而你们有什么问题想问呢？　　4、师：作者也和你们一样，也有一肚子的问题想问种树人，看——　　课件出示相关句子：“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇

5、一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”引导学生读出作者心中深深的疑问。　　5、师：同学们一定想尽快解决心中的疑问，而下面，就让我们一起走近这位种树人，听听他是怎么回答的。6、齐读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。在叫几个学生起来朗读课文。“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”　　四、品味话语，领会主旨　　1、师：种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益

6、匪浅，而作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。看！多媒体课件出示：　　种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。让生自己默读，多叫几个学生起来读。并说说有什么感受。　　3、交流汇报：　　可以出示一些故事来加深学生对这句话的理解。　　4、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！你们喜欢吗？那就请你有感情地读读吧！　　　五、回归课文，深化感受　　1、种树人的一番话，给了作者，也给了

7、我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，课件出示——　　“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”　　2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？　　（引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说……；对已枯萎的同伴说……；对一起成长的伙伴说……；对前来散步的人们说……）　　3、总结：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，才是成才的一条通路。人们要学会独立自主才行。　作业：有感情朗读联系生活实际根据这一段话写感想。