小孔雀，告诉你.doc

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1、课题与教学内容听赏《孔雀献给解放军》唱歌《小孔雀，告诉你》活动：“金孔雀轻轻跳”课时安排2课时教学目标知识技能1．聆听《孔雀献给解放军》，感受歌曲的情绪，初步感知童声领唱、合唱的演唱形式。2．能够用天真、自然的声音自信地演唱《小孔雀，告诉你》和《金孔雀轻轻跳》，并能用打击乐器、肢体语言表达对音乐的感受。过程方法借助CUI课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、自主、探究、想象、合作等学习歌曲过程，体验歌曲的情趣，参与学唱、创编活动，体验傣族音乐风格的特点。态度情感通过对本单元音乐作品的学习，初步了解傣族音乐的特点，

2、在音乐活动中感受美、体验美。教学札记教学过程预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时：听赏《孔雀献给解放军》唱歌《小孔雀，告诉你》一、听赏《孔雀献给解放军》。1、组织教学。（1）听音乐进课堂。（2）师生互相问好。1、导入。观看动画片《两只小孔雀》精彩片段，初听歌曲《孔雀献给解放军》，激发学生的学习兴趣。2、复听。教师带领学生用拍手、拍肩、拍肩的动作或学生创编的动作感受3/4拍的节拍特点。3、引导学生再次观看动画片《两只小孔雀》，激发学生学习兴趣，鼓励学生模仿孔雀的各种姿态。4、再听《孔雀献给解放军》歌曲，指导学生随着优美的歌

3、声跳一跳。学生听着《小孔雀，告诉你》踏着音乐节拍走到自己的座位上。学生和老师唱歌相互问好。学生边看动画片边听歌曲，感受歌曲优美抒情的情绪，并初步感知了解领唱、合唱的演唱形式。（1）学生随教师用拍手、拍肩、拍肩的动作感受3/4拍的节拍特点。（2）学生用自己创编的动作感受3/4拍的节拍特点。学生再次观看动画片《两只小孔雀》，并模仿孔雀的各种姿态。（1）学生边听歌曲边模仿教师做动作。（2）学生分组创编自己喜欢的动作，随着优美的歌声跳一跳。也可把师生问好转调作为发声练习来做。为加深感知音乐形象，也可随着歌曲哼唱歌曲中的衬词部分。预设

4、教学路径预设学生活动备择方案二、学唱《小孔雀，告诉你》。1、利用多媒体课件，初听歌曲《小孔雀，告诉你》，使学生初步感受歌曲情绪。2、利用多媒体课件，复听歌曲《小孔雀，告诉你》，教师引领学生做拍手、拍肩等形式的律动，感受节拍的强弱。3、教师引导学生对比欣赏歌曲《孔雀献给解放军》和《小孔雀，告诉你》，体验三拍子和二拍子的特点。4、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。5、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。6、教师弹琴，师生完整的演唱。指导学生用轻巧、亲切的声音演唱歌曲。7、引导学生学会歌曲后，模唱歌谱，鼓励学生记住歌谱。8、再放录音

5、，师生一起轻声演唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。9、指导学生用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。10、引导学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。11、启发学生进行小组合作，演绎歌曲。1、小组领唱、齐唱的形式演唱歌曲。2、配上几种打击乐为歌曲伴奏。3、学生自己创编律动。12、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。三．小结。指导学生谈一谈学后感。学生初听歌曲，感受歌曲情绪。。学生复听歌曲，做拍手、拍肩等形式的律动，感受节拍的强弱。学生对比着听两首歌曲，体验三拍子和二拍子的特点，并感受不同的节拍所表现的歌曲

6、的不同情绪。学生轻声跟唱歌词。学生边听边注意观察教师的动作和表情。学生按齐读、接读、个人读等几种形式有节奏的朗读歌词。学生随琴用轻巧、亲切的声音完整的演唱歌曲。学生用啦模唱歌谱。保持着高位置轻快有弹性的声音演唱。学生随老师一起轻声演唱。注意掌握好节奏和清晰的吐字。学生用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。各组学生在导生的组织下，讨论并汇报。各组学生把自己创编的成果公之于众，让全班一起分享。（1）学生分组讨论不同的演唱形式，表现歌曲所要表达的天真、活泼的情绪。（学生带表情用领唱、齐唱的形式演唱。（2）学

7、生自编节奏型用自制的打击乐器为歌曲伴奏。（3）学生创编律动，做着自己喜欢的动作尽情的表现歌曲，也可以离开座位。老师、学生之间、学生自己共同评议。学生总结这节课自己的收获。也可以展示小海军的资料，通过服饰、背景等让学生猜测小海军的名字。教师可以参与到其中。也可听完后让学生说一说自己的感受，加深对小英雄气概的体验。如果学生唱不好，可引导学生在最后四小节的“啊罗哩”要唱的轻松有弹性，巧妙的解决歌中的X·X附点八分音符这个教学难点。也可以让学生自己先想一想各乐句的情绪，然后在进行各乐句的视唱，或由学生用肢体伴奏。学生创编的形式或动作

8、可能不太完善，也应该给予鼓励。教师可适当帮助，以烘托美的气氛为主。也可再次放录音，让学生边看录象边演唱。也可由教师总结。预设教学路径预设学生活动备择方案第二课时：活动：“金孔雀轻轻跳”1、复习歌曲《小孔雀，告诉你》。2、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。（1）以讲故事的形式导入歌曲。（2）利用多媒