语文人教版六年级下册《我的理想》习作评改.doc

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1、习作评改教学设计人教版六年级下册第三单元良口镇第二小学邓丽娟教学目标：1.通过这次作文评讲，让学生进一步了解好作文的标准是什么，学会从字词句短篇各方面去评改自己的作文和他人的作文。2.在评改过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。3.让学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力，激发学生的写作热情。教学重难点：从字词句短篇各方面去评改自己的作文和他人的作文。教学课时：1课时教学准备：课件、学生写好自己的文章。教学过程：一、导入。前几天，老师翻

2、阅了同学们的习作，我被深深地感动了，你们的作文也让老师想起我曾经的理想。老师从你们的笔下也想起了小时侯的一些事情，一切都是那么的美好！俗话说得好，“有梦才有追求”。今天这节课，就让我们一起来评改本次作文。“只要肯用心，一字值千金。”“千锤百炼出好钢，千修万改出华章。”相信在大家的精心修改后，大家的文章一定会更加出色。二、作文要求回放。下面，我们先共同回顾一下本次的习作要求。请大家快速浏览习作要求。这次作文有哪些要求呢？1.以《我的理想》为题。2.写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想。3.准

3、备怎样去实现自己的理想。三、细读全文，深入评改作文。师：清楚了我们的习作要求后，下面分三步进入这次的作文批改中去。1.第一步：主题修改。引导学生认真阅读自己的作文，结合作文要求，进行审题的评改。看是否合题意。若有不合题意的则用△标记，等会儿进行修改。（1）题目《我的理想》（2）写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想。（3）准备怎样去实现自己的理想。2.第二步：常规修改。我们先复习一下，该从哪些方面去修改我们的习作？▲是否符合题目要求▲文章中心▲写作顺序▲句子▲字、词▲标点引领学生深入文中品读

4、、感悟、理解，用发现的眼光去改正文章中的不足之处，让学生养成修改的习惯和能力。（1）标点符号的修改。（2）错字、词的修改。（3）病句的修改。（4）如何把句子写具体。（5）句子表达不合理或不切合实际的地方，进行修改。（6）能否用上修辞、名言、俗语。（7）材料安排的顺序是否合理。（8）文章的中心是什么。3.第三步：互评互改。引诱学生细心阅读同学的作文，重审文章。请同学们细心阅读，重新审阅，文章中心是否明确；开头结尾是否合理。然后用欣赏的眼光去找出文章中的好词、好句、好段。（1）文章中心明确吗？（2）

5、开头、结尾合理吗？（3）好词。如：成语、四字词、叠词、连词等。（用▲▲标上）（4）好句。（用“﹏﹏”划起来，并在句子旁写上批注或评语。如：这句话运用了比喻（拟人、排比、夸张等）的修辞手法，使句子更生动具体；你真会运用名言警句……）（5）用发现的眼光去寻找文章中的不足之处，给同学提出建议或做出修改。四、展示修改后的作文。请几名同学展示改后的作文，并说说这样改的好处。五、总结。1.教师总结。这节课，同学们的表现真出色，你们认真推敲，修改自己的作文，也能帮助同学，这种助人也自助的事情，我们今后还要多干

6、。今天我们的作文经这么一修改，也精彩了许多。今后，我们写作文后，也要这样认真修改修改。希望你们的作文能力真正能提高，也希望今后的作文能与更多的人分享。2.学生谈收获。