人教版二年级下语文第15课画风.doc

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1、15、画风三维目标知识与技能：1、读准生字生词的音2、学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。3、有感情的朗读课文，体会反问句、陈述句、感叹句的不同语气。过程与方法：懂得事物之间是有联系的，理解与本课有关的道理。情感、态度与价值观：1、体会课文中三个孩子的思想，学习他们敢想、敢做，相互协作的精神。2、使学生懂得要勤于观察生活，做生活的有心人，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。重点难点：1、学会本课的生字、新词，朗读课文内容。2、培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。课前准备:生字、词语卡片、教学挂图第一课时课时目标：1、学习课文，理解课文内容

2、，明白三个小朋友是怎样画风的。2、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程一、导入新课1、猜谜语：云见它让路，花儿见它点头。小树见它招手，禾苗见它弯腰。谜底：风2、你们知道“风”是什么样的吗？3、风是看不见也摸不着的，那我们能把风画下来吗?4、课文中就有三个小朋友想把风画下来，让我们一起看看课文中的小朋友是怎么画风的吧。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准字音。2、检查生字读音，同桌互读。3、检查指导读课文，练习把课文读流利。4、默读课文，画出不懂的地方与同学交流。5、理解词语含义。洁白：

3、没有被其他颜色污染的白色。显得：表现、露出。忽然：表示来的迅速而又出乎意料。三、细读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）自由读第一自然段，说说你读懂了什么？（三个小孩在一起画画）（2）我们应该怎样读？（高兴的语气读）指名读2、学习第二至第八自然段（1）指名读，你喜欢文中的小朋友吗？为什么？（喜欢，因为文中的小朋友遇到问题都爱动脑筋）（2）默读第二至第八自然段。把描写他们善于动脑筋的句子画下来，再读一读，说说你的体会，小组讨论交流。（结合挂图）（3）小组汇报。赵小艺：句子：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。体会：因为有风时，风吹动旗子

4、，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。陈丹：句子：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。宋涛：句子：画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。赵小艺：句子：风车在呼呼的转。体会：风车转动是因为风吹的，画出转动的风车就表示有风。（学生讨论谈体会）（4）通过对三位小朋友画风的学习，说说你有什么感受。（三位小朋友善于观察生活，遇事善于动脑）（5）读第二至第八自然段，再次感受他们的可爱、聪明。说说课文中的三位小朋友是通过画什么事物来表现风的？3、学习第

5、九自然段（1）小组合作学习，提出不懂的问题交流讨论。为什么一张张画显得更美了？（2）交流讨论。（三个小朋友都画了事物在风中的动态变化，这些画被风一吹，就使人觉得画中的景物真的在动，说明小朋友画的很像。这一张张画是他们平时留心观察的结果，所以说一张张显得更美了。这是对三个小朋友的夸赞。4、分角色朗读并表演。（1）自由组合，分角色表演。注意揣摩当时人物的语气、神态、动作。（2）选择优秀组在全班同学面前表演。5、文中的三个小朋友善于观察生活，善于动脑，你们愿意动脑筋吗？拿起你们手中的笔，也画一画风，看谁画的好，说的好。（指名到黑板上画，其他同学在纸上画

6、）例：泛着波纹的湖水，吹开的门窗，人顶风向前走。四、小结风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们做生活中的有心人，善于观察生活，遇到问题要善于动脑，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人人喜欢的好孩子。希望你们能把这个故事讲给别人听听。