英语人教版五年级下册难忘的童年.doc

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1、口语交际《难忘的童年》教学设计教学目标 ： １、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力，引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。 2、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯；打开学生思路，为后面的习作做准备。  3、通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。 教学重点；通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 教学难点：在口语交际的过程中，引导学生积极参与，大胆说出自己的想法，把故事讲述具体，清楚，并能

2、注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高口语交际与习作的能力 课前准备：１、《童年》歌曲。 ２、能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。 教学过程：一、激趣导入，揭示交际主题。1、播放歌曲《童年》。2、《童年》这首歌，好听吗？是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天，我们在这里上一节口语交际课，让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。（板书：口语交际：难忘的童年）二、回顾童年，体验童真童趣。1、展示一部分学生的小时照片，让孩子在欣赏的同时忆童年，找感觉。2、请部分孩子介绍照片，打开

3、孩子记忆的大门。3、师小结：是啊，这些照片所展现的一幕幕仿佛就在我们的眼前，怎能不勾起我们对童年的回忆，此时同学们记忆的大门已经打开，那就请大家踊跃拾起童年沙滩上最美的贝壳献给老师和同学吧！下面，就让我们大家都来说一说我们自己的童年故事吧！　三、明确要求，指导交际方法。1、请同学们打开书，默读口语交际的要求，看你从中知道了什么？2、生读要求，讲理解（口语交际让我们说说自己难忘的童年，我是这样理解的，就是把自己印象深刻的童年生活说一说；说的时候要说清楚，说具体。）板书：说清楚说具体3、大家想一想，怎样才能把事情说清楚？说具体？4、生汇报5、师小结：要想把事情说清楚，就要把事情的时间、地点

4、、人物、事情的（起因　经过　结果）语言流畅，有条理地说出来。板书：说清楚：时间　地点　人物　事情（起因　经过　结果）语言流畅，有条理要想把事情说具体了，就要注意人物的动作、语言、神态、心理活动环境等及运用一些表达的方法把事情说具体，说生动。板书：说具体：动作、语言、神态、心理活动环境表达方法四、勇于交流，分享童年乐趣。1、请你静静地回忆一下，现在小组内说一说自己的难忘的童年故事。2、好，现在四人小组在一起说说自己最难忘的故事，要求说的同学要语言流畅，把事情说清楚。说具体。听的同学要认真听，不插嘴。小组中评价时要言之有据。3、各组选派代表发言，组内的其他同学说说推荐的理由。我们大家根据发

5、言进行评价，看他有没有把事情说清楚，说具体。并提出具体的修改意见。4、全班交流，评价。5、听了你们的难忘童年，不禁引起了老师对自己童年往事的回忆。在这里也想和大家交流交流。五、总结提高，延伸童年回忆。1、教师总结：难忘的童年生活中，有笑，有泪；有喜，有忧。今天的口语交际课，同学们从不同角度清楚、具体的讲述了自己童年的故事，在交流中表现了童年生活的丰富多彩，进一步感受到了童年的美好、纯真，让我们珍惜童年，热爱我们美好的生活吧。最后，让我献上给每一位孩子准备的礼物（一首童年小诗）。2、拓展延伸：回家以后，和家人共同回忆自己童年发生的事。七、板书设计：口语交际二难忘的童年表达具体清楚交流积极

6、大方评价科学得体