多媒体辅助教学的辩证思考

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1、多媒体辅助教学的辩证思考多媒体辅助教学的辩证思考湖北省黄石市第二十中学(435001)陈世文论文摘要:多媒体CAI课件因其能激发学生的学习兴趣,提高教学效率等诸多优点而成为现代教学中最常用的教学手段.与以往任何一种先进媒体的应用相比,多媒体现代技术的引入,使传统的教育方式发生了更深刻的变革.然而多媒体在教学应用中,也呈现出诸多不足与误解.我们应该怎样看待它的功效与影响,是一味的推重,还是活用巧用.下面谈谈对多媒体辅助教学的辨证思考.关键词:多媒体教学利弊辨证思考作者电话:0714-645727013085209418邮箱:awenxiaotian@126.c论文提

2、纲:现代信息技术给教育教学带来新的变革多媒体课件在教学应用中存在的不足与误解重视教学手段的先进性,而忽视教育理念的升华片面追求"花俏的技术含量"用课件替代学生的思维与操作我们的思考正确把握多媒体辅助教学的本质正确认识多媒体教学的利与弊多媒体课件制作的必要性要培养全新的现代教育理念多媒体辅助教学的辩证思考湖北省黄石市第二十中学(435001)陈世文随着素质教育的观念越来越深入人心,培养学生的综合能力已成为当代教师的首要任务.改变传统的教学模式,充分利用现代教育技术,特别是运用多媒体技术教学是信息时代中小学教师工作的一项基本功.长期以来形成的以课堂为中心,教师为主体的

3、传统教学模式,随着现代信息手段的介入,逐步演变成为以课堂为中心,学生为主体,把个体学习的自主性与集体学习的交互性相结合起来,成为注重个体发展的现代素质教育模式.然而多媒体在教学中的应用,我们应该怎样看待它的功效与影响,是一味的推重,还是活用巧用下面谈谈对多媒体辅助教学的辨证思考.现代信息技术给教育教学带来新的变革多媒体CAI课件因其能激发学生的学习兴趣,提高教学效率等诸多优点而成为现代教学中最常用的教学手段,多媒体辅助教学的形式有多媒体课件教学,网络教学(远程教育),视频投影教学等多种形式,这种形式的应用是对传统教学的挑战,也是对传统教学的革新,更是对传统教学的继

4、承与发展.多媒体辅助教学首先改变了许多年来形成的"101"教育模式――"一支粉笔,一张嘴,一根教鞭"的传统教育模式,它以其生动的画面,形象的演示,集声音,图象,文本,视频,动画等多种信息于一体,极大程度地满足学生的视听等感官需求,激发学生学习的兴趣和热情,从而对教育效果产生了显著影响,使课堂教学产生新的变革,使其更加多样性,花样性,生动性,实效性,先进性,赋予课堂教学一股新的时代气息.与以往任何一种先进媒体的应用相比,多媒体现代技术的引入,使传统的教育方式发生了更深刻的改革,教育质量和效率得以大幅度提高.传统知识的传授,基本上是用言语描述和体态语表达的,虽然也有可

5、能重现客观事实,但很抽象.学生需要很好地领会,在脑中努力拼凑,去重现客观事实,这是相当困难的过程,需要学生心领神会,才得以理解掌握.然而,多媒体技术的使用,利用计算机交互式的综合处理文本,图形,图片,视频,动画,声音等多种信息,就可较为直观地重现客观世界.如:客观的天体世界,微观的物质结构理论,用言语表达思想,是很难理解的.但在今天的多媒体信息时代,使用模拟仿真,可以很直观地再现客观存在,这就很容易理解掌握,增强感官效应,提高学习效率.多媒体课件在教学应用中存在的不足与误解重视教学手段的先进性,而忽视教育理念的升华多媒体应用于教学,以其特有的现代技术效果,融入教学

6、之中,的确给现代教学注入了新的活力,但并不是什么课都要尽量用课件教学.在现代的中学教学中,普遍存在一种误解,认为多媒体课件的先进手段不用,简直是一种浪费.于是出现一些怪现象:各学科各知识尽量用课件教学,以显示其教学先进性;只要是公开课,评优课,非多媒体课件教学莫属,以显示其教学理念的先进性.其实不然,教学手段的先进,不等同于教育理念的先进.多媒体课件最大的特征是其直观,形象,动感,并配合音乐产生视听效果,但对于那些逻辑性很强的知识,多媒体就难以起到功效了,特别是对于高中的数学,物理等学科的某些知识点更是如此.片面追求"花俏的技术含量"有的地区,搞课件比赛,不论是教

7、师或是评委,有的认为课件的技术含量,越复杂多样,越花俏,课件就越好.本人曾参加过二次课件比赛,我的课件本作把内容讲透彻,而无心刻意追求花俏的电子技术含量,高难度的动漫效果,结果无缘获奖,而多数获奖作品竞是一些高难度高技术含量的"花俏"的课件.那些花俏的课件表面上看能激发学生兴趣,实际上说明制作者不懂心理学规律.因为它们只会分散学生的注意,使教学效果大打折扣.有好多教师认为有先进的教育设施,便有好的教学效果,以至于不惜花费几天或更长的时间来准备课件,对于公开课,观摩课的课件制作更是如此.为了吸引学生兴趣,不惜动用大量的图片,动画,MTV,mp3,WAV等素材,简直令

8、人目不暇接