操场上教学设计.doc

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1、《一次比一次有进步》师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放课件）                 　　二、讲授新课                 　　　１、学习第三自然段                 　　　　（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？                

2、 　　　　（2）指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）　读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励                 　　　　（3）小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?                 　　　　（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像                 　　　　（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。                 　　　　（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现

3、的不同，初步体会燕子的进步                 　　　２、学习第4自然段                 　　　　　师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？                 　　　　　师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？                 　　　　　　　（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）                 　　　　　师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，

4、妈妈的夸奖和以前的还一样吗？                 　　　　　师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？                 　　　　　师：由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解“仔细”的意思                 　　　　　　　指导学生用“仔细”造句                 　　三、分角色朗读课文，扩展表演                 　　　１、同桌之间互读                 　　　２、组内读                 　　　３、

5、小组之间比一比看谁读的好                 　　　　　同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。