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时间:2020-02-29
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1、学习目标 1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。3.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。 第二课时 一、复习导入 1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔 2、齐读课文第一自然段。 二、学习2—4自然段1、轻声读第2自然段,思考:这段话讲什么?(讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天
2、增添了许多生机) 2、这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。 第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放) 3、指导朗读第2自然段。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意。 “形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情,读“光彩夺目”时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满。让学生
3、感受到春天的美丽和勃勃生机。4、自由朗读第3自然段,想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势) 5、再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”,体会燕子飞行之快速;通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情:通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。 6、集体有感情地朗读。 师:这些自由飞翔的燕子,使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢? 7、读第四自然段
4、8、指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。) 9、这段话里有几个比喻,分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢? (结合插图理解,想象) lO、“演奏的春天赞歌”你说,这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言) 三、练习有感情地朗读课文。 四、指导背诵课文。 1、默读课文,再回顾课文的脉络,点拨作者的观察写作方法。(由近到远,按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行利停歇的顺序) 2、指点背诵方法。背诵本课,可以按照课文的脉络来背诵,记住每段话中描写的先后 顺序,如,第
5、一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。 3、自由背诵。五、作业超市1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.选一种自己喜欢的动物,模仿燕子外形的写法,抓住这种小动物的外形特点,写一段话。 板书设计: 羽毛——乌黑发亮 外形 翅膀——俊俏轻快 (活泼机灵 )
6、 尾巴——剪刀似的1 燕子 细雨 微风 春景 柳丝 青草 (光彩夺目) 燕归 绿叶 鲜花 燕子 从南方 赶来 (增添生机
7、) 斜着身子 唧唧地叫着 飞行 横掠过湖面 沾了一下 停歇 落 像五线谱 停
8、 音符 (正待演奏)
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