英语人教版五年级下册11、晏子使楚.docx

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1、《晏子使楚》作业设计 课前作业设计： 1、 读课文，找出楚王和晏子三次交锋的原因和结果的句子。 2、 读课文，找出晏子和楚王交锋的句子，用不同的符号勾出来。 3、 反复读楚王和晏子交锋的句子，感受晏子语言的巧妙之处。 设计意图： 通过同学回家带着问题读书，培养学生独立阅读的能力，找晏子和楚王交锋的句子，意在理解晏子语言中蕴涵的意思，进行逻辑思维训练和感受语言的精妙之处。 课中作业设计： 通过对晏子和楚王三次交锋的学习，你认为晏子是一个怎样的人？或你学了这篇课文，你有什么感受和你懂得了什么？用一句话，一个词或一首诗来写一写。 设计意图： 通过学生

2、现场写一写，来检查学生通过本节课的学习，有什么收获？和检查学生的写作水平与语言的组织能力和说话水平。 课后作业设计： 一、根据意思写词语 1、大伙儿把袖子举起来，就连成一片云。（    ）2、大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨。（      ） 3、街上的行人肩擦肩，脚碰脚。（      ） 二、完成填空 1、这是个狗洞，不是城门 ，访问正常的国家开城门，访问狗国钻（  ），楚国让我钻狗洞，所以楚国（    ）。 2、访问上等的国家，就派上等人去，访问下等的国家，就派下等人去。  我最不中用，就派到楚国来了，所以楚国是（    ）。 3、淮南的柑橘

3、，又大又甜。可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，是因为（       ），齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，是因（       ），所以，楚国是（   ）。 设计意图：通过全篇文章的学习，通过此作业，来检查学生课堂学习效果。