教科版初中物理八年级上册2.2声音的特性练习题.doc

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1、教科版初中物理八年级上册2.2声音的特性练习题一、练习题(共13题;共40分)1.(2分)关于声音的特征,下列说法中正确的是()。A.乐器合奏时,能区分出小提琴和二胡的声音,是它们发出声音的音调不同B.我们无法听到蝴蝶飞过的声音,是因为它发出声音的响度太小C.敲锣时用力越大,它发出声音的响度越大D.歌唱演员引吭高歌,其中的“高”是指音调高2.(2分)使用手机听音乐时,调节音量按钮是为了改变声音的()A.频率    B.音调    C.音色    D.响度    3.(2分)如图所示,小王同学正在弹奏吉他。下列说法错误的是() A.在不同位置按压吉他弦,可以改变音调   

2、 B.吉他声只能在空气中传播    C.吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关    D.吉他声具有能量    4.(2分)下列四种波中,哪种波和其余三种波不是同一家族()A.光波    B.电磁波    第6页共6页C.超声波    D.无线电波    5.(2分)为了不影响小晶写作业,客厅里正在看电视的妈妈把音量调得很低,这是在________处减弱噪声。音量低是指声音的________小(选填“音调”、“响度”、“音色”)。6.(2分)学业水平测试考场里,开考前监考老师正在强调考试要求,老师的声音是由于声带的 ________产生的,是通过 ________传入考生的

3、耳朵的。7.(6分)探究响度与什么因素有关器材:音叉,橡皮槌,铁架台,硬泡沫塑料小球,细线等。操作:(1)如图所示用细线栓在硬泡沫塑料小球,悬挂在铁架台上,小球的作用是________;(2)用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后,发出一个较小的声音。让音叉一臂的外侧靠近并接触小球(如图),可以看到小球被音叉弹开一个________(填“较大”或“较小”)的角度;   (3)以橡皮槌用力敲击音叉,可听到较响的声音,且让音叉一臂的外侧接触小球,可看到小球被音叉弹开一个________(填“较大”或“较小”)的角度。说明:声源发出声音的响度与________有关。除此之外响度还与_

4、_______有关。(4)如果在真空中做这个实验,小球________(选“能”或“不能”)弹开。8.(2分)电子琴能模仿各种乐器发出的声音,是因为它能模仿各种乐器所发出声音的()A.音调    B.响度    C.音色    D.音色和音调    第6页共6页9.(2分)用竹笛和小提琴同时演奏同一支乐曲,但人们一听声音就能区别出来是由哪一种乐器所奏,这是因为它们发出的()A.音色不同    B.音调不同    C.响度不同    D.离听众的距离不同    10.(3分)“这首歌调太高,我唱不上去”其中的“高”是指声音的________;“她在引吭高歌”,其中的“高”

5、是指声音的________;“她唱得悦耳动听”说明声音的________。11.(4分)一般来说,男同学讲话的________比女同学低,是因为男同学声带振动的________.一个同学大声说话和小声说话主要是他声音的________不同,这是因为他声带振动的________不同.12.(5分)在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究.经过和同学们讨论,提出了以下猜想:猜想①:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关; 猜想②:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长度有关;猜想③:琴弦发出声音的音调高低,可能与

6、琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确,他们找到了下表所列9种规格的琴弦,因为音调的高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.编号材料长度(cm)横截面积(mm2)A铜600、76B铜600、89C铜601、O2D铜800、76E铜  ________   ________ F铜100、76G钢801、02第6页共6页H尼龙801、O2I尼龙1001、O2(1)为了验证猜想一,应选用编号为________  的琴弦进行实验.(2)为了验证猜想二,应选用编号为________ 的琴弦进行实验.(3)表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必

7、须知道该项内容.请在表中填上所缺数据.(4)随着实验的进行,小华义觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是:________ 13.(6分)以下各图是我们在课堂上完成的一些实验.(1)钢锯条以如图甲所示方式紧压在桌面上,拨动伸出桌面的一端,锯条由于________而发出声音.改变锯条伸出桌面的长度,用相同的力再次拨动,发出声音的________会改变(响度/音调).(2)如图乙所示,用酒精灯对烧瓶加热一段时间后,金属盘底部出现水滴,这是水蒸气发生________而形成的造成的(填物态变化名称);随着

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