语文人教版三年级下册教材分析.doc

《语文人教版三年级下册教材分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、17、可贵的沉默织里实验小学章秋蕾教学目标1、会认9个生字，会写14个字，理解“异口同声、左顾右盼、七嘴八舌”等重点词语意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。品味、积累课文中的好词佳句。3、读懂课文内容，懂得在享受爱的同时，学会表达爱、付出爱，培养学生做富有爱心的人。教学重点理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点体会沉默的可贵。课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题1. 今天，我们来学习《可贵的沉默》。（板书课题，齐读）2.“沉默”是什么意思？文中的沉默是怎样的？3.看课文沉默的插图，简要说说图中的意思。二、初读课文，整体感知1.师：为什么说这种沉默是可贵的？请大家读读课文，读准

2、字音，读通句子，遇到生字或难读的句子多读几遍。2.检查会认的字。⑴出示生字迅速蕴藏霎时寂静恰好犯错稚拙烦恼（字音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音；拙，读zhuō，不要读成zhuó。）⑵指名认读，纠音。（蕴稚拙）⑶齐读容易读错的字⑷去掉拼音开火车认读生字。3.检查会写的字⑴出示会写的字⑵想想我准备怎样记住这些字。⑶指导书写：顾（第四笔）复（中间部分）缓（右边部分）享（下面为“子”，不要写成“了”）贺、烦（最后一笔均为长点，别写成捺）⑷把你认为容易写错的字在生字抄写本中写一遍，师巡视发现易写错的字。4.初步交流：为什么说课文中的沉默是可贵的沉默？三、再读课文1.出示读文要求：⑴自

3、由读课文。⑵边读边思考问题。①课文主要讲了一件什么事？②孩子们在什么情况下沉默的？2.讨论、交流。3.汇报：课文讲的是当老师问孩子们，爸爸妈妈是怎么给自己过生日时，教室里一片活跃；当老师问孩子们，是不是知道父母的生日、有没有给父母过生日时，教室里一片沉默。最后，在老师的引导下，孩子们巧妙地弄清母亲的生日，并为家长送上自己的祝福。4.师：教室在沉默前是热闹的，在课文第一至九自然段中找找描写课堂上“热闹”的语句。5.出示句子：我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他

4、们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……①读完以后，感受到了什么？②其他同学听了他的朗读，有什么感受？③你能找到描述这种心情的词吗？④你能体会他们当时的心情吗？自由读⑤想想孩子们为什么那么兴奋？再读一读课文，找找从哪些词中还能体会到他们的兴奋？（理解：异口同声、神气十足、左顾右盼）⑥他们的快乐是谁给的？⑦小结：是的，父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）⑧齐读。四、布置作业：1.抄写生字词“2+1”遍。2.有感情地朗读课

5、文第二课时一、复习1.听写词语2.齐读第一至九自然段二、学习第十至十三自然段1.师：爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的10—13自然段吧！①学生自读课文，交流回答②此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。③重点体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”a.出示对比句：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。教室里，没有人举手。b.读读这两句话，想一想：它们表达的意思有什么不同？c.指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。④师：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？⑤指名发言。2

6、.师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。①出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。a.先自己读读句子。b.再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：他们已经意识到的是（），他们还没有意识到的极为珍贵的东西是（）。c.同桌同学说一说。d.指名填空。e.指导朗读。3.师：通过联系上文，我们知道几乎所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲和快乐，他们已经意识到的是父母对自己的关爱；通过联系下文我们知道，他们还没有意识到应该去主动关爱父母，学会关心他人。三、学

7、习第14、15自然段1.师：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。2.自由读第14自然段，看看有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？3.指导朗读：读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语