语文人教版四年级上册写童话.docx

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1、《写童话》教学反思 1、“以学生为主体，以教师为主导。以训练为主线”是当今课堂教学的主旋律。这节课紧紧围绕这一“三主”进行教学，运用启发式提问，教师在教学中穿针引线，诱导激励，让学生动脑、动手、动口，进行创造，突出学生的主体地位。教学给学生创造一个展示自我的空间，发挥他们多种才能，充分体现了以训练为主线这一要求。 2、本教学设计紧紧围绕“童话专题”，讲童话、编童话、演童话、写童话，将口语交际和习作有机结合，体现了综合性学习的特点，体现了本组语文园地没有将口语交际与习作分开安排的编排意图。 3、学生由讲、编、演，到写童话，是一个螺旋上升、不

2、断深化的学习过程，遵循了学生的认知规律。学生在活泼生动的学习过程中，懂得了怎样把故事写清楚、写生动，培养了他们丰富的想象力和创作的兴趣。