语文人教版五年级下册晏子使楚.docx

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1、《晏子使楚》教学设计；教学目标：；1、晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能；2、鲜明的人物形象；3、了解文言词句方面的一些特点,识记一些重要的文；[重点难点]1、重点：掌握重要的文言实词、虚词；[教学时数]一教时；一、导入；师与生分享时事：以106岁高龄去世的宋美龄曾是。（资料分享）《晏子使楚》教学设计教学目标：1、晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。2、鲜明的人物形象3、了解文言词句方面的一些特点,识记一些重要的文言词语.[重点难点]1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。2、难点：鲜明的人物形象，个性化的语言。[教学时数]一教时一、

2、导入1、外语学校是培养外交家的摇篮，作为外交人，当然应该关注古、今、中、外的外交家的风采，你最喜欢的外交家是谁，能说一件他的外交成功的案例吗？（或说说你印象最深的外交事例）（生答）（师与生分享时事：以106岁高龄去世的宋美龄曾是风靡美国的中国外交家，1943年就是她以娴熟的英文，高雅的气度，善辩机敏的口才、不卑不亢的表现征服了美国，征服了罗斯福，使得罗斯福能派?飞虎队?援助中国人民抗日，对抗日起到了一定的打击作用。）让我们将眼光再投射到遥远的诸侯纷争、战火频仍的春秋时期。去领略一下齐国著名政治家，外交家晏婴的外交风采（板书课题）。2、晏子简介

3、：名婴，字平仲，春秋时政治家。从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以?节俭力行?著称。由于晏婴的?节俭力行?符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。《晏子春秋》这部书，柳宗元认为它很可能是?墨子之秆有齐人者为之?，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。二、初读课文，疏通文意1、解决字词2、根据注释疏通大意3、整体感知课文本文讲了一个什么故事？（晏子出使楚国，挫败了楚王污蔑齐人为盗的阴谋）请你试着说说故事

4、的梗概。（对照图画）三、译读课文1、小组合作翻译2、引导归纳，点拨讲解四、简析课文1、分角色朗读2、概括段意3、交流感知人物形象（1）楚王与臣子设下了什么计谋？你觉得楚王是一个怎样的人？（自作聪明、自欺欺人）（2）晏子是怎样挫败楚王的阴谋的？（晏子用?橘化为枳?的故事巧妙的挫败了楚王的阴谋。先退一步--设喻推理（类比推理）---得出?得无楚之水土使民善盗耶?的结论以之之矛攻之之盾）（3）晏子的形象机智敏捷、能言善辩善于外交辞令。4、思考（1）楚王和臣子的谋划是针对晏子还是齐国？（2）晏婴保护了自己也维护了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找

5、到相应的依据吗？（机智善辩的才能不卑不亢的态度?避席?庄重的态度，不失礼仪。?得无楚之水土使民善盗耶?语气委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害了两国的关系。）五、背诵六、拓展（1）维护国家尊严的故事（2）机智善辩的故事故事一一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：?你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。?歌德却说：?___而我恰恰相反________。"说完闪身让批评家过去。故事二德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：?我发现了一个

6、小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！?海涅不动声色地说：?看来，______________________，才会弥补这个缺陷！?故事三俄国著名寓言作家克雷洛夫长得很胖，又爱穿黑衣服。一次，一位贵族看到他在散步，便冲着他大叫：?你看，来了一朵乌云！??_____________________?克雷洛夫看着雍肿的贵族答道。（3）?橘化为枳?比喻----?橘化为枳?的现象说明了--------------（4）转换角度通过这个故事，我们应该懂得：人不可貌相，海水不可斗量七、总结纵观全文，晏子在遭到不礼貌的侵犯后，并没有表现出常人的激愤，而是站在

7、国家的利益上，用外交辞令回击楚王的伤及国格的侮辱，从而维护了齐国的形象与尊严。因他忠于齐国又机灵善辩，所以他与楚王的斗争是针锋相对，但又很注意分寸，有理有节，他回驳的出发点及选材均是站在国家利益这个至高点上。