语文人教版五年级下册杨氏之子 .docx

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1、杨氏之子    教学目标 1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。     2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。     3、认识3个生字，背诵课文。         教学过程： 第一课时    一、出示课题，感受文言     1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？     “杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。     说明：“之”是助词，相当于“的”。     2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？     学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言„

2、„     教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。 3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。 4、自由的说说你感受到的差别和不同。 学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短„„ 根据学生的回答随机进行教学： （1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wâi）”、“应（yìng）”。 （2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。 二、熟读课文，理解意思 1、大声反复朗

3、读课文，把课文读通顺。 随机检测学生读课文的情况。 2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。 教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。 3、课堂交流，落实每一句话的意思。 比较困难的句子，可能需要教师重点指导： “为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。 “未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。 课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的

4、水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。” 三、质疑问难，背诵课文 1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？ 2、背诵课文。