语文人教版五年级下册2 丝绸之路.docx

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1、2*丝绸之路教学目标：1.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。2.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生对探索古代文明的兴趣，培养学生热爱祖国西部的情感。教学重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会“丝绸之路”的重大作用和作者的表达方法，激发了解“丝绸之路”和西部历史的兴趣。教学难点：激发学生对探索古代文明的兴趣，培养热爱祖国西部的情感。教学过程：一、激情导入今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。二、再读课文，理清思路1激疑:联合国教科文组织将丝

2、绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？2学生自读课文，回答老师的提问。3齐读中国使者的话——没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！4进一步激疑:听了这句话，你有什么想问的吗？启发学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了？联系我们的仅仅是一条路吗？中国使者为什么称它为“伟大的路”呢？“伟大”体现在哪里？5小组合作讨论。要求摆出观点，层次清晰地罗列事实以证明。6鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相

3、机梳理思路——友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路……三、深入读文，把握主旨1感受“友谊之路”。(1)自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进一步发掘:两国人民友谊体现在什么地方？(2)交流、生发。(3)小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？有感情地再读中国使者的话——没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！2感受经济(科技)之路。(1)丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科

4、技之路。(2)读课文第13自然段。(3)为什么说这是一条经济之路、科技之路？(4)交流、生发。教师在学生回答的基础上，可以向深层探究:为什么说将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济或者科技的发展呢？(5)有感情地朗读。5感受文化之路。(1)丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。(2)齐读“我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奐。(3)你是怎样理解这一句的？(4)小结:丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系

5、在了一起，促进了东西方文明的交流。延绵的丝绸之路，传达给人们的是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大的路呢?再次有感情地读中国使者的话——没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！四、总结升华，领会现代意义1教师有感情地激疑:望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声;望着这座群雕，作者情不自禁地遐想往日商贸的繁荣。同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？2交流、生发。3激情朗读。五、作业1结合课文上所讲的内

6、容，说说为什么丝绸之路是一条伟大的路。2有条件的，可以开一个“丝绸之路故事会”。