语文人教版五年级下册2.《丝绸之路》.docx

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1、【教学目标】　　1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。　　2、有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。　　3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。　　【教学重点】　　引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。　　【教学难点】　　1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。　　2、激发学生热爱西部的思想感情。　　【教学准备】　　1、教师准备《张骞

2、与丝绸之路》资料。　　2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。　　【教学时数】　　1课时。　　【教学过程】　　一、交流资料，引入新课　　1、课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识?请拿出来我们做以交流。　　⑴小组交流，教师巡视指导。　　⑵全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。　　教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。　　2、这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢?　　预测：　　⑴什

3、么是丝绸之路?　　⑵那是一条怎样的路?　　⑶围绕丝绸之路发生过哪些故事?　　(课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。)　　二、初读课文，整体感知　　我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。　　(教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。)　　1、自读课文，要求：　　用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

4、　　2、读后交流：　　读了课文，你都知道了些什么?　　(作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。)　　三、感悟课文，积累语言　　1、学习第1自然段：　　⑴学生默读课文第1自然段，思考：　　你从这个自然段中知道了什么?体会到什么?　　⑵全班交流：　　①丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。　　②由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。　　③抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。　　④指名读这一自然段。　　

5、2、学习2～13自然段：　　⑴默读课文2～13自然段，思考以下问题：　　作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么?丝绸之路给你留下了怎样的印象?你从哪里感受到的，划一划，读一读。　　⑵学生小组内交流，教师巡视。　　⑶全班交流，根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：　　①从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安息国欢迎场面的隆重。　　②从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化交流之路。　　③张骞的两次出

6、使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。　　(通过这一部分的教学，要让学生想象到丝绸之路的热闹与繁华的场面，感受丝绸之路的历史意义。)　　⑷指导学生朗读这一部分内容，边读边想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路的伟大意义。　　⑸同学们在课前收集资料的时候，已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他创造的是一条伟大的路，那么，此时的你，面对这伟大的创举，最想说些什么呢?把你的想法和你的同学交流一下，并说出来。　　3、学习最后一个自然段：　　读最后一个自然

7、段，体会省略的内容会是什么?　　这不尽的遐想可能是什么?你也来想象一下，说一说，并写下来。　　四、体会写法感读课文　　1、读读文章的开头和结尾，你体会到了什么?这样写有什么好处?　　2、在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。