直映作文老师培训.ppt

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1、直映作文理论与实践●　从平凡到卓越●　直映作文的课程说明、教学要点一个上了半年课老师的教学感悟我备作文课要把它背熟就需要三天，连做梦、吃饭、坐车都在背着教案。每次试讲别人都说我上得很熟练，但是其实我自己脑子里还是糊里糊涂的。现在我认识到了我只是在背，却并不理解课堂的灵魂所在，所以自己越背越累……备课不是背课，等我上课不再是用嘴打字的时候我想我才算是悟到了！直映作文教师的快速入门最有效最直接最快速学会看光盘如何看直映作文教学实录光盘？一看环节：一堂课分几个环节。二看意图：每个环节要让学生明白什么知识点。三看问题：每个环节，问了几个问题：哪几个是教学必问；哪几个是

2、附带问题。四看回答：每个问题学生是怎么回答的。五看引导：学生回答以后，老师是怎样引导与点评的六看动作与表情。老师附带了怎样的语气、动作和表情，并分清哪些动作与表情是有用的，哪些动作与表情是没有用的。一堂作文课的时间如何分配？1、讲评作业单和点评作文（15分钟）2、新课讲解讲解范文（10-15分钟）指导新作（20-25分钟）3、写作文（25分钟）4、发作业单、奖花等。（5分钟）看光盘实践对比感悟让新老师快速成长老师的素质中两个很重要1、调控能力2、引导、点评能力直映作文教学最难的是点评与引导.1.纠错。语病、意思表达不当等要给予纠正。目前问题：没改；不会改；甚至

3、表扬；2.表扬。激发学生的兴趣，活跃气氛。目前问题：发现不了优点。要抓住一个字，一个词，一句话甚至语气、语速来表扬。老师运用语言、语气、眼神、动作、鼓掌等3.提高。让学生说得更好。去年，我和爸爸有幸去了上海。去年暑假，我有幸跟着爸爸去了上海。善于抓住每个孩子回答中的点滴优点，引导学生品尝成功的喜悦。妈妈很累。生：妈妈很累，坐在沙发上一动也不动。师：妈妈很累，靠在沙发上一动也不想动。妹妹很害怕。生：妹妹很害怕，害怕得汗都流出来了。师：妹妹很害怕，害怕得冷汗都流出来了。做爸妈的（小花伞）保护伞引导，它主要是老师启发学生去主动思考问题，老师只是给孩子一点提示，然后充

4、分调动孩子，让他们独立思考，最后自己给出问题的答案。如何引导1、动作引导（例：香蕉柳条）2、顺水推舟更进一步（例：胡萝卜）3、举例式的启发（例：人的心情）4、换个角度（例：小花伞）5、情景式的引导（例：金鱼）6、从读中得出答案（让学生自己找出答案）引导时要注意的4点1、语言要准确。如：番茄向上一跳一跳，像小皮球。（跳上跳下）2、引导的语言要有实效性，激励性。充分掀起对下一阶段的学习信心和激情。无人举手或举手人很少时，要赶快引导；有很多人举手时，要赶快点名。3、正面引导。不美的句子马上引开，如小朋友追来追去。打比方成：恶狼在追捕小兔子。善于随时发现小朋友的细微处

5、，向正面的，美的方向导向。4、引导面要广。在联想时要学生回答出多种答案。如“丹顶红”一课，对金鱼每部分的联想，大部分学生都只回答了2-3种，老师还没有引导学生充分地联想开去。在引导中点燃学生学习热情1、大力表扬。2、通过奖花等来奖励。3、点名面要广。4、善于引导。作文的讲评步骤1、作文总评2、全文读1-2篇3、读句子5-6个4、表扬进步作文批改符号：见教师手册1．圈出错别字，并改正。符号：2．圈出好词好句。符号：3．划出有语病的句子并修改正确。符号：4．添加文字的符号：删掉文字的符号：5．把部分不够美的句子修改一下变优美。6．在段落旁和文后作一些点评。7．按照

6、每堂课的要求批改。打上“★”。★从少到多递进。学期始初为1-2颗，以后每过三节课加一颗，最多为6-8颗。让孩子感觉整个学期在逐渐进步。8．评语是鼓励性的，让学生看到自己的作文在不断地进步，每次翻开作文本都很欣喜。两篇作文批改的对比（1）（2）在作文批改时一定要注意两点：一、立足保持作文的原貌，让孩子有自信心二、重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感。一、立足保持作文的原貌，让孩子有自信心家长，老师看到孩子的作文后，总想按自己的思路每句都指出更合适的句子。殊不知，这样的做法使孩子认为他没有表达清楚，挫伤了孩子写作的兴趣，让孩子对写作有惧怕感。家长、老师让孩子改得多了

7、，孩子肯定会觉得自己写得什么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了写作的信心。这样做无形中挫伤了孩子写作的积极性，长期下去，会导致孩子不敢下笔。二、重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家长就要表扬。教育界流传着一句名言：赏识意味着成功，抱怨导致失败。我们要学会发掘作文里面的优点，比如有突出的中心思想、题目新颖、描写具体、词语优美等等，实在想不出表扬的，可以说字体工整、书写认真、书面整洁等等。有了这些表扬，孩子认为自己的写作是成功的，就会有一种成就感，增加孩子创作积极性。作文中出现的几个正常错误1、错别字2、病句3、过渡、

8、衔接不当帮助孩子提高≠你告许他缺点帮助