人美版三年级下册美术《彩墨游戏》教案.doc

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1、《彩墨游戏》      1、教材分析： 水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，彩墨游戏具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，彩墨游戏主要是由所用工具材料决定，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。  本课属于“造型·表现”学习领域，以水墨画为题材内容，并通过笔墨感受、泼墨游戏、想像创造三个活动实施教学，彩墨游戏帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像力

2、。 2、学情分析： 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。而彩墨画对于三年级的学生来说有一定的难度，本课内容的设计是让学生在游戏中充分感受彩墨与宣纸的特性，通过大胆绘画体验来感受、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真与童趣的想象力得到充分的发挥。 3、教学目标：   1、知识与技能：了解彩墨绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性。掌握彩墨画的基本技法。   2、过程与方法：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单的绘画创作。   2、情感、态度和价值观：学生在游戏的过程

3、中体验，感受彩墨画的偶然性和意外效果。提高动手能力，增强学生学习彩墨画的情趣。同时激发学生热爱民族艺术的情感和合作意识。 4、教学重难点教学重点：让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味，并掌握简单运笔方式。 教学难点：通过水分控制墨色的浓淡变化，从而产生不同的美感。 5、教学准备： 教师准备：课件，微课。 学生准备：墨、国画颜料、毛笔、宣纸等国画工具。 6、教学过程： 一、导课。   1、播放《小蝌蚪找妈妈》视频片段。 问：你们能看出动画片中的画面是用什么材料画出来的吗？（设计意图：引出中国水墨画的形式，以及画中的不同墨色。）   2、课件了解国画中的“文房四宝”，并观察一下自己桌子上摆放

4、的国画工具，以及“墨”。   1、想一想：这么黑的墨是如何画出深浅不同的墨色的呢？   2、师：今天我们也要利用这些工具进行一场有趣的“彩墨游戏之旅”。导出课题《彩墨游戏》，并板书。   3、教师讲述游戏规则。  二、讲授新课。 （一）看一看、试一试。   1、观看微课——毛笔的正确执笔方式。   2、用正确的执笔方式根据自己的分析，尝试画出不同的墨色，并回答实践单上的问题一。 （设计意图：了解毛笔与其他工具笔的不同执笔方式。并用正确的执笔方式，去依照自己的分析去尝试不同墨色的表现，从中发现不同的墨色与“水”有关。）   3、观看微课——深入了解不同墨色的画法。   4、为回答正确的组贴奖

5、励工具“笔”。 （设计意图：让学生通过微课去对照自己的方法是否正确，激发学生探究学习的兴趣。并在此基础上深入了解墨分五色，以及不同墨色的表现方法，为后面环节的学习做好铺垫。） 5、出示图片，学生从中找出“浓”、“淡”、“干”、“湿”。 （设计意图：检验，巩固上一环节所学内容。） （二）、对比、分析。 出示两幅图。（一幅黑白、一幅彩墨。）   1、请学生对比两幅图，说一说左边的画比右边的画缺少了什么？——色彩 （设计意图：）   2、师：增添了色彩的画面，视觉效果显得丰富、活泼一些。那我们该如何用色彩更好的装饰我们的画面呢？  （1）、出示课本不同彩墨表现技法图片。 分组各研究一种，通过大胆

6、而自由的尝试去分析，体验。并将研究结果填写在“课堂实践单”问题二处。 （提前完成的小组可尝试研究别的小组内容。） （2）、请研究出结果的小组排代表说一说。 （设计意图：彩墨表现技法略难于不同墨色的表现方法，以小组为单位去分别研究，不但目的明确，同时可以提高小组分析研究效率。激发了学生学习情趣，也提高了他们对知识探究过程的质量。）   3、观看微课——彩墨技法的表现方式。进一步了解掌握其方法。   4、为回答正确的组贴奖励工具“墨”。 一、课堂实践——创意无限。   1、出示画家吴冠中的作品。 请学生在其中寻找出基本美术元素——点、线、面。 （设计意图：复习画面构成的基本三要素，为后面的绘画

7、实践起画龙点睛之用。）   2、欣赏画家作品与学生作品。 （设计意图：拓展绘画基本要素在画面表现中的灵活运用方法。体会大师作品，激发绘画灵感。与学生作品产生共鸣，提高绘画兴趣。）   1、出示作业要求： 运用本课中学习的彩墨表现方法，在前面练习作品的基础上，发挥想象完善画面，完成一幅有浓淡变化的彩墨作品。作品表现方法独特有创意。