2018年九年级语文上册第三单元第11课关雎课件2冀教版.ppt

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1、《关雎》雎鸠雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，和鸿雁、鸳鸯一样，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。《关雎》——《诗经》教学目的：1、了解《诗经》在我国文学史上的地位。2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。3、掌握部分文言实词。作品简介：《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂)风多是

2、各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。《诗经》三种表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释赋就是铺陈直叙。比就是比喻。兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。《关雎》的主要内容：朗读：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。关雎诵读提示：四言

3、诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。关关雎鸠君子好逑左右流之寤寐求之悠哉悠哉琴瑟友之左右芼之钟鼓乐之在河之洲窈窕淑女参差荇菜寤寐思服辗转反侧突破字词难点：解释下列句中蓝颜色词：诗歌的层次一（1）河边邂逅，一见钟情二（2—3）朝思暮想，辗转反侧三（4—5）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐诗歌的主题思想诗歌用细腻生动的笔法描绘了一个男子对女子的思念，由“一见钟情”到“日夜思念”再到“幻想结合”，求之不得的焦虑和求而得之的喜悦被纤毫毕现地表现了出来。全诗充满了健康向上的精神，歌颂了“乐而不淫”的纯真爱情。诗人思想感情变化的过程渴望与追求忧思与烦恼欢聚和成亲受挫幻想感知主人公的形象情

4、真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱情生活。一、托物起兴：“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。二、韵律和谐：1、运用叠词（关关）2、运用双声（参差）3、运用叠韵（窈窕）4、运用重章复唱的手法。写作特色：音乐性强