２.《水浒传》.docx

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1、《水浒传》教学设计【教学目标】1、了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。2、科学评价李逵的形象以及这个形象的重要意义。3、学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法，并拓展至对《水浒传》的综合欣赏。【教学重点】通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征【教学难点】结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。第二课时B级1、鉴赏下面写景句子的妙处。（1）此时草枯地阔，木落山空，于路无话。（2）是夜，月夜朦胧，燕青递杆棒与了李逵，远远望见那汉......（3）回到寨中，红日衔山之际，都到三关之上。2、分析下面句子表现了李逵什么样的性格特点？

2、（1）李逵那里应答，睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。众人都吃一惊。宋江喝道：“黑厮又做甚么？”李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。（2）李逵听了，跳将起来说道：“我去，瓮中捉鳖，手到拿来。”（3）不怕你不来。若到那里对番了之时，不怕你柴大官人，是米大官人，也吃我几斧！23.燕青这一人物形象对表现李逵有何作用？C级李逵为什么会成为《水浒传》中笔墨最多、形象最鲜明的人物之一？结合时代说说有什么特殊的文化意义。2