化学人教版九年级上册原子的结构素材.ppt

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1、原子的构成第三单元物质构成的奥秘课题二教法分析教材分析教学过程学法指导板书设计本课题可以帮助学生更深入地认识物质的微观构成，是学生学习离子及相关化学计算的理论基础，有着重要的地位。一、教材分析（一）地位与作用（二）教学重点和难点：1、教学重点：①原子的构成②原子中各粒子之间的数量关系2、教学难点：帮助学生建立“原子构成”的模型一、教材分析（三）教学目标3、情感态度与价值观利用探究激发学生学习化学的兴趣，感受探究学习的历程，树立学习的自信心。对学生进行物质的可分性的辩证唯物主义观点教育，和情感教育。

2、2、过程与方法学会从史料、图片、表格中运用观察、分析归纳的方法获取信息，并对收集的信息进行加工处理，提高自主探究的能力。1、知识与技能了解原子是由质子、中子和电子构成的。初步了解相对原子质量的概念，并学会查相对原子质量表。一、教材分析1、自主探究提出问题大胆猜想提取信息探索发现再发现、再创造的认知过程二、教法分析以学案为载体，为学生的探究活动导航，以培养他们建构知识的能力。二、教法分析2、学案导学提供多种形式的资料增强感性认识二、教法分析3、多媒体辅助教学学生在教师创设的各种情景下，主动参与

3、建立原子微观模型的过程，理解相对原子质量并会查阅，领悟自主学习和科学探究的方法。三、学法指导4.了解历史情感提升1.引用典籍导入新课2.大胆猜想合作交流3.提取信息探索发现5.回顾要点练习反馈四、教学过程一尺之棰（木棍），日取其半，万世不竭。庄子……如果将木棍一直分下去，你认为可以分到什么程度？原子是否可以再分？你想象中的原子是什么样的?张开想像的翅膀原子就象太阳系一样……原子就象乒乓球一样……卢瑟福用α粒子轰击金箔大多数带正电的α粒子能够穿透金箔而不改变方向，说明原子是否为实心球体？少数带正电的

4、α粒子发生方向上的偏转，极少数带正电的α粒子被反弹，说明原子的构成是否像乒乓球一样，内部完全是空的？根据实验现象，你认为相对来说，原子核外的空间是否很大？假如“我”是卢瑟福，该怎样解释这些现象？原子内部的空间“很大”原子原子核从中你能获得关于原子构成的哪些信息?原子的构成示意图原子核中有带正电的粒子和不带电的粒子…原子原子核核外电子质子中子（每个质子带一个单位正电荷）（不带电）（每个电子带一个单位的负电荷）学案一（用于总结原子构成）学案一、用“包含与被包含”的形式表示原子的构成学案二、（用于研究原

5、子中各粒子之间的数量关系）学案二、不同种类的原子，核内质子数不同，其核外电子数也不同。此外，你还有哪些发现？氢原子的原子核内没有中子原子中质子数等于电子数质子数与中子数不一定相等……原子的质量太小了，给计算和书写带来不便，该怎样解决呢？二、相对原子质量国际上以一种碳原子（原子核中有6个质子和6个中子）质量的1/12为标准，其它原子质量跟它相比较所得的比，作为这种原子的相对原子质量。张青莲教授是我国科学院院士,于1983年当选为国际原子量委员会委员,主持测定了铟、铱、锌等元素的相对原子质量，为相对原

6、子质量的测定作出了卓越贡献。这是国际上第一次采用中国测定的相对原子质量数据。这不仅说明中国人的科学水平有国际竞争能力，更重要的是为中国人民长了志气。1908年7月-2006年12月学案三、（用于研究相对原子质量的数值与哪些粒子数有关）1．利用P75“常见元素的名称、符号和相对原子质量表”填写表中“相对原子质量”一栏。2．仔细观察上表，你又有什么新发现？学案四、（用于得出“原子的质量主要集中在原子核上”的结论，并修正前面的错误结论。）仔细分析表中的数据，你发现了什么？实验证明，质子和中子是由更小的微

7、粒“夸克”构成。有关夸克的结构和性质仍有探索和研究中……从原子结构模型的演变你想到了些什么？本节课我们要知道什么？1、原子的内部结构，构成原子的各种微粒数之间的数量关系。2、表示原子质量的方法——相对原子质量五、板书设计课题一原子的构成1、原子原子核核外电子（每个电子带一个单位的负电荷）质子（每个质子带一个单位的正电荷）中子2、核电荷数=质子数=电子数一、原子的构成二、相对原子质量（Ar）1、Ar=碳原子质量的1/12该原子的实际质量2、相对原子质量的数值近似等于质子数与中子数之和。谢谢大家