语文人教版六年级下册1、文言文两则.doc

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1、1、文言文两则一、教学目标：　1、读准每个字的读音。　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。　3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。二、教学重难点：重点：根据课后注释联系上下文，了解故事内容。难点：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。三、课前准备：　1、布置学生了解孔子的生平资料。　2、多媒体课件四、课时安排：　　2课时五、教学过程：第一课时一、明确目标，创景激趣　1、教师谈话：文言文是我国

2、传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。　2、成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）　　介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意

3、识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。3、释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）　4、引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？　5、课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、自主探究，合作学习　1、教师范读课文，努力做到读得有声有

4、色，流畅自如，从而感染学生，激发其诵读兴趣。　2、读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。　3、学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。　4、同桌互读课文，互相正误。　5、教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。一、汇报交流，排疑解惑　1、学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。　2、同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子

5、里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。　3、学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。二、回归教材，评价小结1、教师引导学生逐一解答就课题提出的问题。2、学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）三、巩固应用，拓展延伸　1、请学生谈谈学习本文的体会。　　（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）　2、你能联系实际说一说吗？第二课时一、明确目标，创景激趣　1．请生背诵《学弈》。　2、板书课题

6、：两小儿辩日　3、介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。　4、理解课题，质疑问难。二、自主探究，合作学习　1、回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。　（1）理解课题，提出问题。　（2）读准字词，读通课文。　（3）结合注释，疏通文意。　（4）解疑释惑，体会道理。　（5）复述故事，熟读成诵。　2、明确方法，自主学习。　（1）读准字词，读通课文。　（2）结合注释，疏通文意。　3、解疑释惑，体会道理。　

7、（1）两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）　（2）他们各自的观点是什么？依据是什么？　　　　（3）他们辩论的结果是什么？　（4）对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?三、汇报交流，排疑解惑学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？　5、复述故事，熟读成诵。　（1）分角色朗读课文。　（2）学生分组表演故事。（学生自由选择使用现代话或使用文言文表演）　（3）学生背诵课文。一、回归教材，评价小结二、巩固应用，拓展延伸1、用自己的话说一说这个故事。2、搜集资料，了解太阳的有关知识。板书设计：两小儿辩日初远凉初近热中近热中远凉