２梁思成的故事.ppt

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1、建筑是一项奇特的艺术，许多建筑已经成了人类宝贵的文化遗产，许多建筑本身就是一个奇迹。例如，中国的故宫、埃及的金字塔等等。我们在保护人类文化遗产的同时实际上就是在保护我们的历史。导入新课：梁思成的故事李辉李辉，1956年生，湖北枣阳人。高中毕业后到山区茶场插队劳动。1974年到乡村插队务农。1976年底在湖北省油泵嘴厂子弟中学任教员。1978年初考入复旦大学中文系。1979年开始在报刊发表文学评论等作品。1982年复旦大学中文系毕业后，分配至《北京晚报》任文艺记者，副刊编辑。1986年加入中国作家协会。1987年调入《人民日报》文艺部任记者。著有

2、《巴金论稿》，《李辉文集》（五卷本）等，包括《文坛悲歌——胡风集团冤案始末》《浪迹天涯——萧乾传》等。他的传记、报告文学作品侧重描写现代知识分子的坎坷命运，具有鲜明的历史感，并能以多种笔调来描写人物各自的特点，影响广泛。其中《秋白茫茫》曾获首届鲁迅文学奖。走近作者梁思成，中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师。中国近代维新派代表人物梁启超长子。广东新会人。1901年4月20日生于日本东京，1923年毕业于清华学校。梁思成简介：1924—1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年2月获学士学位，当年6月获硕士学位。1927年7月

3、至1928年2月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年3月与林徽因（中国第一位女建筑学家）在加拿大温哥华结婚。梁思成与林徽因1928年归国创办东北大学建筑系，后参加中国营造学社研究中国建筑史。1946年创办清华大学建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂。人民英雄纪念碑国徽1984年建设部全国优秀设计一等奖———扬州鉴真和尚纪念堂快速朗读课文，积累字词：勘察巍峨黯淡耸立锈蚀逻辑轩昂惋惜整体感知：kānwēiéànsǒngshíluójīx

4、uānwān互动学习，思考下列问题：互动1：划分本文的结构。第一部分：（1—2），开篇点题，指出了梁思成的历史地位及他只能属于这个世纪的原因，抒发了作者的惋惜之情、痛心之意。第二部分：（3—7），以亲身经历叙写当年梁思成夫妇不畏条件险陋，勘察山西应县木塔。第三部分：（8—13），写梁思成对“建筑”的认识。第四部分：（14—20），写在第二次世界大战中，梁思成为了保存人类的文化遗产而抛却国仇家恨，奔走呼号，最终保住了奈良，验证了他的“建筑观”。第五部分：（21—24），写梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。互动2：如何理解课文开头“梁思成只能属于这个世

5、纪”这句话？明确：这句话单独成段，评价梁思成。用“只能”这个词设置了悬念，引出下文。1、这是一种抒情的、诗意的语言。强调他是独一无二的只有这个世纪才有，以后再也不会出现第二个梁思成了；另一方面个也是对历史富有智慧的思考，是一种情致交融的写法。2、表达了对重视人类文化精神、文化遗产的历史的肯定，对梁思成的思想精神的赞赏，对梁思成故事的时代的令人遗憾的感叹。互动3：作者刻画了梁思成的几件事？具体概括一下。明确：共刻画了梁思成的两件事，一是：梁思成六十年前考察应县古塔；二是：梁思成保护奈良古城。互动4：六十年前梁思成考察应县古塔，作者没有亲历却写得生

6、动传神，作者采取了什么样的手法？明确：1、从自己身临古塔的情景展开历史的想象；2、主观想象缺乏可信度，作者用当事人的回忆弥补不足；3、作者不光叙事、抒情，还有智慧的思索，作者的议论“木塔建成之后，能够……梁思成肯定是历史第一人”肯定梁思成考察的意义；4、作者除了想象、抒情、思考还想要表现梁思成的内心，他怀着一种什么样的精神。对于作者无法看得见摸得着的部分作者采取和旅游者心情来对比：旅游者眼中的古迹只是一些不同的建筑物，梁思成首先把这些建筑看成有生命的（“一砖一瓦，一根……都是活生生的存在”）；其次他把自己的生命与古迹结合为一个整体（“他绝不是…

7、…对象融为一体了”）互动5：作者写完了梁思成考察应县古塔的事后，又写了梁思成保护奈良古城的事，作者为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及？明确：作者在写这件事的时候特别强调了做这件事的不平凡之处：一是国耻，日本侵略者为祖国带来了巨大的灾难；二是家恨，妻子的弟弟牺牲于对日空战。这从反面着笔。正面的笔墨则是对于梁思成的思想境界的概括。古建筑是“民族的象征”，但是，又不仅仅是属于某一民族的，而是全人类的，是不可再生的。正是因为这样“理性战胜了仇恨”，国耻、家仇就不能不退居其次了。互动6：如何理解“我也是辽代的一块木头”？明确：从表面来看这是调

8、侃自己的顽固，实际上却说出了自己的无可奈何与无能为力，也暗示着自己不妥协。互动7：作者没有亲眼见梁思成的所作所为，所以许多地方用到了想象的手法，但是我