我多想去看看.docx

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1、《我多想去看看》教学设计                       教学目标：知识与技能目标：认识“想、能”等13个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4个生字。过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观目标：激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。 教学重点：认识“想、能”等13个生字，会写“广、足”等4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。 教学过程：一、谈话导入，进入情境    小朋友们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍介绍？（指名2—3位同学回答，教师随机展示图片）看到这么漂亮的

2、风景，你有什么想说一说的吗？（学生可能会说：北京太美了，我真想去看看）今天我们就来学习第11课《我多想去看看》，齐读课题二、识记生字，学会方法1、带拼音读字词在学习这篇课文之前，我们先来学习生字词，让学生们自己先读一读，指生领读，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翘舌音、后鼻音等）找2—3位同学领读。2、去掉拼音读词语在这一环节中采用多种形式的朗读，自读、指名读、同桌互读、开小火车读、男女声读、齐读等等。 3、去掉词语读单字打开生字条，同桌之间互相查读，把不会的字圈出来，汇报交流，帮老对说书他哪个生字不会，学生指出来，教师顺学而导，根据学生提出的疑难字，引导学生采用多种方法识

3、记。教师进行有重点的补充，比如“心”字底的讲授，先举例说明哪些字也是心字底的，然后说说心字底的来历）三、初读课文，整体感知教师问：生字藏在课文中，你还认识它们吗？学生练习一遍，教师指名读，纠正字音。让学生想一想，读了课文，你知道了什么？（学生可能会说文中的小朋友非常想去北京看升旗仪式，教师问你从文中哪儿知道的？）四、细读课文，理解感悟1、自读课文，想：文中妈妈告诉“我”什么？“我”又说了什么？请同学们用横线画出来（学生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非常渴望去北京看看）2、引导学生练习用“告诉”“能”说一句话。3、再读课文，通过哪句话看出来小朋友渴望去北京的呢？（我多想去看看

4、，我多想去看看）你再读这句，要怀着向往之情。那为什么小朋友这么向往呢？4、通过图片感受北京的遥远，让学生感受壮观的升旗仪式，让学生们会油然而生一种对五星红旗的敬仰之情，对北京的向往之情，对祖国的热爱之情。5、教师范读，看谁听得最认真？听听老师是怎么读的？教师引导，让学生说说哪个地方读得好？（重点说出弯弯的、遥远、非常壮观这些词语）让学生模仿读。再来读读课文。在反复读的过程中，让学生体会对北京的热爱，对祖国的热爱。五、巩固练习根据本课学习的内容，结合课后练习，进行德育教育，我国的首都是北京，我国的国旗是五星红旗，我们爱北京，我们爱五星红旗。六、书写汉字书写4个生字，本节课重点强调走

5、字，先来组词，然后说说走的笔顺和有几笔写成的，然后教师强调字的主笔以及需要注意的地方。教师范写，学生临摹，对写得好的同学的作品给予展评。七、教师小结、引发探索小朋友们，你们向往北京吗？想去亲眼看看升旗仪式吗？那么以后就好好学习，努力读书，这样才有机会去祖国的首都北京看一看。 板书：11、我多想去看看弯弯的小路            壮观大山                 升旗遥远