四年级美术教案(上册).doc

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1、第1课色彩的冷与暖课型：造型表现欣赏评述课时：1课时教学目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。2、体验色彩给人的不同感受。3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点：体验色彩给人的不同感受。教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备：名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“色彩给人的联想”①红、黄、橙使你联想到什么？蓝、绿、紫使你联想到什么？③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表

2、达内心的丰富情感。二、创作阶段：①提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。②学生作画，老师巡回指导。4、展示作品，引导评价。修改意见教学反思：四年级美术上册第20页共20页第2课线条的动与静课型：造型表现课时：1课时教学目的：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重点：感受线条的动与静。教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备：课件、作画工具。教学过

3、程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：板书:线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）：线条的动与静。三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。（平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。）3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视

4、觉反映。暖＋直＝温暖、平和暖＋曲＝热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷＋直＝单调、呆板四、作业布置：用平行或弯曲线条，表达静止或流动的感觉并上色。五、学生作画，教师指导。六、作业展评：1、个人分析画的内容，画面好在哪里？2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？修改意见教学反思：四年级美术上册第20页共20页第3课美术的节奏课型：造型、表现教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点：对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。课前准

5、备：彩纸、剪刀、作品若干双面胶、油画棒等。教学过程：一、感受节奏1、听“贝多芬第五交响曲命运”2、看两幅绘画作品⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。二、节奏的运用和表现

6、1、欣赏课本插图：讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，三、表现节奏师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）四、课堂创作阶段：1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。五、作品展示：通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。修改意见教学反思：四年级美术上册第20页共20页第4课变一变课型：造型表现课时：1课时教学目标：1、引导学生尝试运用分割组合的方

7、法，产生变形的画面效果。2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）教学重点：学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。教学难点：割纸、粘贴组合技巧的应用。教学准备：教师：范例，图片，裁剪后的图片若干。学生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。教学过程：一、引导阶段1、出现范例引起学生的学习兴趣。两张相同图片，一张经过处理变形，引导学生观察，感受变化的美感；2、引导学生自学技法点击：3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？

8、5、教师根据学生的设想边小结边出示范例二、发展阶段怎样来实现我们的设想呢？1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操